嚴監生的心思誰人知？──教學課例《臨死前的嚴監生》
【課程名稱】五年級語文第十冊《人物描寫一組》。【教學目標】
1、能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，感受嚴監生鮮活的人物形象。
3、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。
4、激發學生閱讀中外名著的興趣。
【教學方法】
1、初讀課文，了解內容。
2、范讀課文，想象人物外部形象。
3、精讀課文，抓住關鍵詞句體驗人物內心世界；抓住嚴監生臨死前伸著兩個指頭總不得斷氣的動作、神態描寫的句子，入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦中想象他臨死前的樣子，并根據他的動作、神態去猜想嚴監生的內心活動。
4、有感情朗讀，體會寫法。
5、拓展閱讀《世界四大吝嗇鬼》。
【教學實錄】
師：嚴監生在行將就木的那一刻，從被單里努力地伸出兩個手指頭久久不肯放下。這可難倒了他的那些諸親六眷。奄奄一息的他究竟在想些什么呢？同學們能夠根據嚴監生動作、神態猜測出他臨死前的心理活動嗎？
生：我的兩個侄子喲，你們怎么就不明白你二叔的心思呢？你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，該費了多少油啊！這哪里燃的是油啊，分明燃的都是銀子啊！這樣白白地糟蹋錢財，叫我如何斷得了這口氣喲！
生：奶媽，虧你還在我家呆了這么多年，竟連我的這點心思都不懂，真是氣死我了！
生：趙氏啊，到底還是你明白我的心思！挑掉一莖，這下我就放心了！
……
師：多么可笑而又多么可悲的嚴監生喲！在臨死前，居然為了燈盞里點的兩莖燈草而不能安息。如果此時你就站在他的床前，你有什么話想對他說說嗎？
生：嚴監生啊嚴監生，你太吝嗇了！你那么有錢，竟為了兩莖燈草而死不瞑目，唉，你真可悲！
生：老師，我想問一個問題。為什么那么多人都沒有猜中嚴監生的心思，而趙氏能一下子猜中呢？最初，我也是在想他的兩個手指頭到底是什么意思？可我百思不得其解。看到趙氏能一下子就猜中，我感到很奇怪。這是為什么呢？
師：我很欣賞你愛思考的好習慣。有誰能解答他這個問題嗎？
生：因為趙氏很聰明。
生：因為趙氏理解他。
生：因為趙氏是他的老婆。
……
【教學反思】
當課堂氣氛處于正熱烈的時刻，學生正在我的有計劃、有目的的引導下暢談嚴監生的吝嗇時，卻突然冒出“為什么趙氏能猜出他的心思？”這樣一個問題。是我在課前確實未想到的，況且還有滿教室的老師在聽課。從內心里來講，當時一聽到他提問題，有點恐慌，生怕出什么差錯。雖然在我的“趙氏就是嚴監生的老婆”的提示下，學生自然也明白了為什么趙氏能猜中的原因。可課后，這還是引起了我的深思，提問的學生是一個優等生，連他都不清楚趙氏的身份，說明許多學生都不明白，也說明在課前我的教學準備工作還是不夠充分。對于這樣離學生現時生活較久遠的知識，應對學生做相關內容的講解，不至于學生對這樣的基本常識都不能了解。或者應提前讓學生閱讀相關書籍，以積淀更深厚的文學常識。