臨死前的嚴監生教學實錄
師：嚴監生臨死前究竟是怎樣的情形呢？走進我們今天要學習的課文，一起讀課題(板書：臨死前的嚴監生)。
生 (齊讀) ：臨死前的嚴監生。
（點評：教學引入環節，注重多音字的讀音，教學扎實，讓學生設想一般情況，一個擁有千萬元財產的人在臨死前會怎么做和借用《儒林外史》的材料介紹嚴監生，這樣的教學環節對于學生感知人物形象有很好的鋪墊作用。）
二、初讀課文，感知人物形象
師：課前我們都讀過課文，我請一位平時朗讀機會比較少的同學來讀課文，我們邊聽他的正音情況，邊思考嚴監生臨死前究竟是怎樣的情形?
(一生朗讀后)
師：文中有這些新詞。請大家來讀一讀，理解哪一個詞語的意思，就說出來和大家分享。
出示：
諸親六眷、嚴監生、郎中、哥子、登時、一聲不倒一聲、不得斷氣、燈盞、挑掉一莖
“諸親六眷”指的是：大侄子、二侄子、趙氏、奶媽等家人、親屬。
tiāo：扁擔等兩頭掛上東西。
挑
tiǎo：用細長的東西撥。
我如今挑掉一莖就是了。
（說明：讀到“諸親六眷”時了解指的是：大侄子、二侄子、趙氏、奶媽等家人、親屬；讀到趙氏時說明這是監生的第二個妻子；“登時”的意思就是立刻、立即、馬上、頓時……）
師：臨死前的嚴監生怎么個不可思議的表現？
生：嚴監生的病越來越重，在他臨死前，他伸出兩個手指頭示意家人，
師：沒有說清楚。我提示一下。大侄子以為——
生：大侄子以為他還有兩個親人沒見面，二侄子以為他還有兩筆銀子在哪里不曾吩咐明白，奶媽以為兩位舅爺不曾見面。
師：最后趙氏猜透了嚴監生的心思，他指的是兩莖燈草。（根據學生的回答進行板書）
兩個手指頭
兩個親人
兩筆銀子
兩位舅爺
師：盡量簡潔些，如這么多的親人用“諸親六眷”代替就可以了。再請一位同學根據板書說一說。
生：嚴監生奄奄一息之際，還惦記著兩根燈草，伸出兩個手指頭提示大家要挑掉燈芯，諸親六眷以為是兩個親人、兩筆銀子、兩位舅爺，只有趙氏明白她的心意，挑掉燈芯后，嚴監生才死去。
師：這位同學都是概括能力非常好，為我們大家點亮智慧的燈，請同學們向他學習，根據板書自由練一練，把話說明白，說簡潔。
（學生自由說話）
（點評：我們一定能感悟到這個環節的“實”，實在生字讀音正確，實在詞語理解到位，實在主要內容把握清楚。）
三、細讀課文，走進人物內心
（一）舉一——抓關鍵詞語，展開想象
師：書，是靠讀出來的，我現在請你們班里朗讀水平最好的同學來讀一讀。
（學生讀后）
師：的確值得大家推薦，我也想試一試。
（老師讀后，獲得掌聲。）
（點評：教師適時的范讀是閱讀教學不可或缺的。吉教師的范讀，聲情并茂，使文章內在情趣和讀者自身的情趣相得益彰。學生如臨其境，產生共鳴，對于文本的理解大有裨益。）
師：謝謝掌聲。你們也像我這樣讀一讀。
（學生繪聲繪色地模仿）
師：你們讀得真投入，課堂上最美的是朗讀聲。我要告訴大家我的朗讀可不是簡單模仿出來的。讀得好是因為我讀過《儒林外史》這本書，知道每個人物的心思（板書：內心）你們看這段話。我們就通過嚴監生的神情、動作揣摩他的內心世界，完全明白了他的心思，一定能幫助你們讀得更好。