臨死前的嚴監生教學實錄
（笑聲不斷）
(點評：學生的心靈世界是多彩的，他們對事物的認識是多維的，有著驚人的想象力與創造力。吉老師給了學生自由的空間，讓他們根據學到的方法，抓住關鍵詞語，展開想象，學生的潛能被挖掘出來。再加之學生之間相互學習，吸收他人的表達上的優點，促使表達更有層次，課堂迸射出生命的活力。 )
（三）體會表達，感情朗讀
師：對于一個奄奄一息的人，作者準確地抓住了他動作上的微妙變化，一個鮮活的守財奴的形象躍然紙上。（指著板書）
生（根據板書回答）：頭搖了兩三搖、狠狠搖、閉著眼搖。伸出兩個手指頭，指得越發緊，指著不動。
師：正是作家吳敬梓對人物的傳神刻畫，才讓個性鮮明的嚴監生從文字中活了起來，下面就讓我們拿起書，讀一讀這篇文章，現在的朗讀水平肯定跟剛才不一樣。覺得自己一定有進步的同學，我們一起讀一讀。
（學生先齊讀，然后把自己讀得最好的一部分展示給大家。）
四、延伸課外，激發閱讀興趣
師：“兩個手指頭”這傳神的一筆，有著極強的諷刺意味。諷刺了這個視金錢重于性命的守財奴、吝嗇鬼形象。完全能夠與莎士比亞的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴爾扎克的葛朗臺等舉世聞名的吝嗇鬼形象描寫媲美。這堂課的學習馬上進入尾聲。最后我們來一個猜一猜游戲。
猜一猜，這么一個吝嗇的人，他的大老婆得了重病了，他愿意花大錢為她治病嗎？
猜一猜，大老婆病死了，他愿意花錢大辦喪事嗎？
猜一猜，他的哥哥犯了事，逃了，知縣到家里抓人，他會花大錢消災嗎？
（學生紛紛猜測，均猜測為嚴監生不會舍得化一分錢。）
師：你們全都猜錯了。我只透漏一點點秘密。你們看——
出示：
為了治好妻子王氏的病，他每日四五個醫生用藥，都是人參附子。
王氏去世，他自此修齋、理七、開喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年。
他哥哥犯事逃了，差人來抓，“隨即留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發去了。”
——節選自《儒林外史》
師：這一切的一切，顯得讓人不可思議，這是為什么呢？讓我們走進《儒林外史》這部名著，走進一個內心復雜的可憐吝嗇鬼，還能看到封建時代的讀書人追求名利鮮明形象（課件出示：王冕 范進 匡超人 窮秀才……）。
從小時候愛讀書愛畫畫，長大后不愿做官的王冕寫起，寫到了范進中了舉人以后發瘋了的瘋態。
匡超人，代人參加各種考試，天天吹牛的狂態。
窮秀才看到女兒絕食而死，仰天大笑說：“死得好！死得好！”的癡態。
走進《儒林外史》，品人物描寫精彩無限。
（點評：與教學伊始的“猜猜猜”首尾呼應，渾然一體。也大大激發了學生閱讀名著《儒林外史》的興趣。