人人為我，我為人人──《自己的花是讓別人看的》教學(xué)反思
為了讓學(xué)生了解德國人種花的特別之處，我設(shè)計(jì)了一個問學(xué)生家里種花是為了干什么，一對比，學(xué)生跟季先生的感受就接近了。抓住關(guān)鍵詞“家家戶戶” “都”，讓學(xué)生好了德國人美好的想法。在這一段我補(bǔ)充了一段介紹女主人的資料，意圖是讓學(xué)生知道雖然女主人和季老是出租者和租房者的關(guān)系，但是他們相處的十年關(guān)系就像一家人一樣，從而感受到德國人與外人很好相處，平易近人，象花兒一樣美麗，從而更加地了解他們?yōu)槭裁答B(yǎng)花是給別人看的。可是課堂上沒有點(diǎn)透，引導(dǎo)得不到位，所以這個環(huán)節(jié)讓很多聽課的老師感覺不知所云。也不知學(xué)生在心理感受到德國人那像花兒一樣的美好心靈了嗎？
第三自然段，主要描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景。因?yàn)榭吹奖窘M的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的。所以我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是承接第二段讓學(xué)生欣賞德國大街上這道獨(dú)特的風(fēng)景。看完之后讓學(xué)生自己說說剛才看到的，感受到的。我的意圖是訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生深刻地感受季老的文采，學(xué)習(xí)季老的寫作方法和遣詞造句的能力。不知道是先學(xué)文還是先看錄像比較能達(dá)到我的這個教學(xué)目的。
在課件上我覺得曹校長的意見給得很好，讓學(xué)生感受花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅時(shí)，圖片一個一個的一次播放這種視覺效果更令人印象深刻，比我把好幾張圖片放在一起一次性放映出來好。
在理解“如入山陰道上”我沒有弄懂這個比喻的用意，我理解成了走在街道上就如走進(jìn)了兩旁是密密的樹林，走進(jìn)去空氣清新，心情舒爽。在評課的時(shí)候，曹校長說這里是說花兒的數(shù)量很多如山陰道兩旁的樹木讓人目不暇接，我們都恍然大悟。呵呵，因?yàn)樵趥湔n的時(shí)候我問同組的一位老師，我們兩個人揣摩了半天也覺得有點(diǎn)讓人費(fèi)解。曹校長這么一點(diǎn)撥，我們都恍然大悟。真是慚愧啊。在理解教材時(shí)還是應(yīng)該用點(diǎn)心才是。在這個環(huán)節(jié)上，對詞語的理解要聯(lián)系實(shí)際生活，
縱觀全程來看，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)課堂上把握得還行，基本上完成了一課時(shí)的任務(wù)。在開頭時(shí)，問題串聯(lián)比較多。在指導(dǎo)朗讀上，齊讀得比較多，效果不明顯。如果讓學(xué)生單個朗讀，感情很容易流露出來。在理解重點(diǎn)句子時(shí)，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生深入去理解，沒有很好地去挖掘深層次的的東西。同組的同事給的意見很好，沒有讓學(xué)生深刻地去認(rèn)識，去理解。學(xué)生在課堂上的發(fā)言有些泛泛之談，沒有說出深層次的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，可以采取小組合作學(xué)習(xí)。以后我要講究方法，深入地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。
這一堂課講下來，雖然很忙，很累，但是絕對非常有收獲，對自己的教學(xué)看得更加清楚了，明白了今后努力的方向，對自己以后的教學(xué)有很大的幫助，特別是曹校長和同組的老師們給的意見給我很多的啟示，思路會拓寬。用曹校長的話說：要有自己的想法。是啊，在不斷創(chuàng)新的今天，教學(xué)方法，教學(xué)思路，可謂是百花齊放，作為第一線上的老師，一定要有自己的想法。適合自己學(xué)生的，能發(fā)展學(xué)生的，能提高教學(xué)水平的是很好。最后一句話來總結(jié)我心潮起伏的思緒吧。借用一句廣告詞：沒有最好，只有更好。相信自己！！
《自己的花是讓別人看的》教后反思
山東省萊州市虎頭崖鎮(zhèn)東宋完小 聶金瑞