五年級下冊《自己的花是讓別人看的》教案
1.品讀語言，感受“花之美、花之多”。
生：齊讀語段一。
師：互讀──（師）走過任何一條街，抬頭向上看，（生）家家戶戶的窗子前……
師：你在腦海中似乎看到了哪些畫面？
生：看到德國人的窗戶變成了花的柵欄……
師：把這一幅幅異國風(fēng)情的畫面變成文字，其實就是這句話中的哪些詞？哪個句子？
生：花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋……
師：“花團錦簇”就是你腦海中的哪幅畫？
生：窗臺的花兒擠擠挨挨，你不讓我我不讓你，像在和路上的行人打招呼！……
師：“紫”是指？“紅”是指？“姹紫嫣紅”什么意思？其實就是你腦海中的哪幅畫？
生：花的顏色各異，紅的是杜鵑，紫的是熏香草……（點出這就是描寫花的“美”。）
師：“花的海洋”又是你腦海中的哪幅畫？
生：窗口、門口、路邊到處是花朵綻放，就像滾動的海浪。（點出這就是描寫花的“多”。）
師：沒有一個多字，讀出滿眼的花朵，如花的海洋；沒有一個美字，讀出花的嬌艷多姿，如仙女下凡。我們就這樣慢慢走，欣賞到字里行間的無限風(fēng)景！這──就是語言文字無窮的魅力。（指導(dǎo)朗讀，讀出畫面，讀出內(nèi)涵）
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把文字轉(zhuǎn)換成畫面，再把畫面凝集成精煉優(yōu)美的文字，感受語言的表現(xiàn)藝術(shù)。真正讓學(xué)生觸摸文字，豐滿學(xué)生的語感，行走在字里行間。】
2.運用語言，感受花景的奇麗。
齊讀語段二，再個別讀：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣（師：中國是哪樣？），養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
師：你的腦海中又看到了怎樣的畫面？
生：德國街上到處是花做的窗戶，花只開給別人看，正如題目自己的花是讓別人看的。
師：所以季老不禁贊嘆──多么奇特的民族！（生讀）
師：既然是家家戶戶都在養(yǎng)花，我們不妨展開想象的翅膀，來寫一寫你看到的奇麗景色，要求不能出現(xiàn)“美”和“香”字，但要讓讀者看到美、聞到香。
格林兄弟家門前的花圃栽滿了花，看！_____________________________；
愛因斯坦實驗室的窗臺上也種滿了花，瞧！_____________________________；
數(shù)學(xué)王子高斯書房的陽臺上擺滿了花，聞！_____________________________……
生：（略。教師指導(dǎo)學(xué)生語句的表達(dá)，領(lǐng)悟用詞的精妙。）
【設(shè)計意圖：想象寫話既是對文本的補充，又是學(xué)生語文能力的落實。準(zhǔn)確、靈動的語言表達(dá)運用，把文本意象和學(xué)生的生活場景進行對接，體驗和再現(xiàn)異國風(fēng)情。做到：用語文的方式教語文。】
三、品悟哲理，升華遷移
師：自己的花是讓別人看到，我們從中也讀懂了德國這個民族的另一種風(fēng)情，這種風(fēng)情就是──
生：“人人為我，我為人人”！
師：這八個字什么意思？
生：（略）。
師：你在我們的身邊感受到了“人人為我，我為人人”的美好心靈嗎？如：你在掃地的時候干凈了別人，也──；你在幫助別人的時候快樂了別人，也──……這就是“人人為我，我為人人”！
師：美的風(fēng)景，美的心靈總是讓人無法忘記，讓人永遠(yuǎn)追尋！我們的季老先生就是因為無法忘記哥廷根這個美麗的城市，這個奇特的民族。所以他在訪問哥廷根之后，似乎又回到留學(xué)的從前──