《自己的花是讓別人看的》課堂實錄
生：為什么說“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的？”
師：你先說說對“耐人尋味”的意思是什么？
生：值得人深思。
師：為什么說這種境界讓人“耐人尋味”呢？
生：他們把花給別人看，這種為別人著想的精神境界耐人尋味。
師：這是他的理解，接著讀。
生：他們那種“人人為我，我為人人”高尚的、無私的精神境界讓我們耐人尋味。
師：能結合上下文，談談對這兩句話的理解嗎？
生：我從第二自然段作者曾問過女房東，這樣養花是為了別人看的吧，她莞爾一笑，說：“正是這樣！”德國人養花的與眾不同。再聯系下文自己的花是讓別人看的，走在街上的時候，自己又看別人的花。這就是“人人為我，我為人人”。
師：這就叫會讀書。談得多深刻��！我們理解了這個問題，明白了每個人要先為別人奉獻，在為別人奉獻的同時，也能得到很多，這卻實耐人尋味呀！相信大家再來讀，會讀得更好，更“耐人尋味”了。（出示這段文字課件）
生：齊讀句子。
師：現在你明白為什么自己的花是讓別人看的？
生：因為德國人們把美麗奉獻給別人，在奉獻的同時，他們也能得到別人賦予自己的最美的東西。失去了自己的利益，把最美的總是留給大家。
師：當我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀？
生：我會帶著贊美的心情來讀。
生：我會帶著敬佩之情來讀。
生：我會帶著欣賞的心情來讀。
師：請大家自由的讀這句話。
生：讀
師：你們之所以感受這樣深刻，是因為眾多的德國人無私的境界，深深地打動了我們，他們的這種境界就是“人人為我，我為人人”
師：正是有了這樣的一種境界，使我們見識到了這樣奇特的民族，請大家讀。（課件出示的：人人為我，我為人人）
師：在德國我們能看到漂亮的花海，能聞到花綻放的清香，所以讓我們感受到他們“人人為我”的境界。奇麗的花，奇特的民族，深深的打動了季先生，所以他說：大家齊讀這句話。
生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
師：街道上的這種美是誰讓你們享受到的？
生：德國的居民們。
生：德國這個民族讓我們享受到的。
師：你們之所以感受這樣深刻，是因為眾多的德國人無私的境界，深深的打動了我們，他們的這種境界就是“人人為我，我為人人”
師：正是有了這樣的一種境界，使我們見視到了這樣奇特的民族，請大家讀。
生讀──—二自然段
師：正是有了這樣的一種境界，也才有了這樣奇麗的景色。
生讀──—三自然段寫景的部分。
師：我為人人，家家戶戶都在養花
生再讀──—二自然段
師：人人為我，大家共同創建了這樣如畫的景象。
生再讀──—三自然段寫景的部分。
師：這樣“人人為我，我為人人”的境界，這樣的奇麗的景色，會長久保持嗎？
生：會的
師：那我們再看看，當季先生再次踏上這塊土地時，又有了怎樣的感受。剛才誰從這里提出了什么問題。（學生舉手）
師：請你重復一遍。
生：我提的問題是“變化是有的，美麗為什么沒有改變，美麗到底指什么？”
師：現在你能解決了嗎？
生：我從2自然段“家家戶戶都在養花”、3自然段“家家戶戶的窗子前都是”、還有4自然段“又是家家戶戶的窗口上”讀懂了“美麗”指的是德國那奇麗的花。
生：“美麗”指的是那里的環境很美。
師：你還怎樣理解這個美麗，“美麗”還指什么？