《自己的花是讓別人看的》教學設計
（多么崇高的思想境界！）
人人為我，我為人人。
這一種境界是頗——（生說）耐人尋味的。而且四五十年了都沒有改變。1985年，季老再次來到德國，又看到了這樣的景象：（齊讀——課件）
c、我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。
所以當主人問他德國有什么變化沒有時，他說(師讀)——
變化是有的，但是美麗并沒有改變。
“美麗”指什么？（鮮花。人人為我，我為人人的思想境界。）
這也是沒有改變的。這令作者無比驚嘆：（齊讀最后三句。）
課件：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。
我在初讀課文的時候，發現最后一句不好懂。我們一起再讀讀。（課件出示最后一句。）
我當時就想：學習語文，我們可以通過搜集信息，了解寫作背景來幫助理解。
文章是1985年寫的（板：1985），四五十年前是什么時候？1935年到45年這十年間，作者正在德國哥廷根大學留學。這次再到德國，勾起了他的回憶，想起了學生時代所做的夢。
同學們，這是一個怎樣的夢？（花的夢，思鄉的夢。）
常言說：日有所思，夜有所夢。你從花的夢，思鄉的夢想開去，留學德國，他見到的什么給他印象最深，他在德國想得最多的是什么？
[“思鄉” 指導策略（根據實際，選擇使用）：1、你離開過父母嗎？多久？那段日子你會想些什么？2、季老離開祖國十年啊，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。每年春節，家家戶戶團圓的時候，他卻孤獨一人呆在哥廷根，他會想些什么？3、（課件）季老曾說過：住在哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（他在1935年11月20日的日記中寫道：我現在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。）這是他思鄉的真實寫照呀，請讀——]
誰能想得更深一點？季老僅僅是思念故鄉嗎？他看到德國景色這樣美，德國人有這樣美好的境界，他就不想對祖國說點什么嗎？（像德國一樣美，像德國人民那樣，具有“我為人人，人人為我”的崇高思想境界……）
是呀，這就是季老對祖國的祝福，這就是季老的夢。一起再讀讀。但愿全人類都有這美好的境界！
四、回顧板書，總結課文。（1分鐘）
同學們，這節課我們跟隨季老的介紹認識了德國人養花的（奇特），欣賞了德國（奇麗的景色），品味了德國人（人人為我，我為人人）的美好境界。讓我們再一次回味德國獨特的風情，再一次深情地朗讀課題——自己的花是讓別人看的。
下節課，我們將進一步練習有感情地朗讀課文，把第三自然段背完，并抄寫優美詞句。