《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第三自然段,想象、感受德國(guó)美麗的風(fēng)土人情。并嘗試背誦。
2.抓住關(guān)鍵詞句,例如“都”字,從德國(guó)人的言行中感受他們處處為別人著想、友善、熱情的品質(zhì),理解德國(guó)人人為我,我為人人的美好境界。
3.結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺埽I(lǐng)悟人與人之間的和諧美好。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀第三自然段,想象、感受德國(guó)美麗的風(fēng)土人情。并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn):從德國(guó)人的言行中感受他們處處為別人著想、友善、熱情的品質(zhì),理解德國(guó)人人為我,我為人人的美好境界。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家好。于老師非常高興能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家上一節(jié)語(yǔ)文課。老師呀,如果有外國(guó)游客來(lái)到我們這兒,想游覽一下的話,同學(xué)們有什么景點(diǎn)可以推薦給我呢?(學(xué)生可能提到文廟、太陽(yáng)島等)
聽(tīng)了同學(xué)們的話,游客們一定會(huì)對(duì)我們花兒濱這座美麗的風(fēng)光景色有一定的了解,對(duì)中國(guó)的文化有了更深的認(rèn)識(shí)。儒家文化是我們中華民族的瑰寶,是我們這個(gè)文明之邦、禮儀之邦最值得驕傲的。那這節(jié)課,讓我們?nèi)チ私馔鈬?guó)風(fēng)光、異域文化。
板書課題。齊讀,抓住關(guān)鍵詞朗讀。質(zhì)疑?
二、教學(xué)新課
1.首先請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.指名讀。
第一自然段,注意重音愛(ài)美花 德國(guó)
第二自然段。讀準(zhǔn)脊梁一詞,脊是三聲。知道脊梁是什么意思嗎?指人的后背。
師:一般我們什么時(shí)候能看到人的脊梁啊?
師:聯(lián)想到我們?nèi)梭w,即使是直立著也不容易看到脊梁,必須努力向前弓著身子,并且把頭盡量伸拉出去,脊梁才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
師:在文中花的脊梁指什么呢?
生:在屋里只能看到花的枝干。
莞爾一笑的意思理解一下。
第三自然段;▓F(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。注意讀準(zhǔn),
許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。注意斷句,讓我們看的人/如入/山陰道上。
第四自然段。讀順即可。
3.同學(xué)們,課文又讀了一遍,F(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么?
生:這篇課文主要寫了作者在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候,看到他們都將花栽種在窗外給別人看。因此每一條街道的景色都很美,感到他們?nèi)巳藶槲,我為人人的美好境界?br>生:多年以后,作者再次會(huì)德國(guó)有了更深的體會(huì)。說(shuō)德國(guó)有奇麗的景色,是一個(gè)奇特的民族。
4.同學(xué)們課文讀到這兒,有沒(méi)有沒(méi)讀懂的地方,或者說(shuō)哪些你覺(jué)得需要讓大家重點(diǎn)理解的語(yǔ)句嗎?
生:我覺(jué)得人人為我,我為人人這句話不好理解。
生:文中說(shuō)奇麗的景色,奇特的民族,我覺(jué)得這句話需要好好琢磨一下。
生:老師,我覺(jué)得結(jié)尾我做了一個(gè)花的夢(mèng),做了一個(gè)思鄉(xiāng)夢(mèng)不好理解。
師:聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們可以把這些問(wèn)題梳理為兩個(gè)方面,一個(gè)是德國(guó)的風(fēng)光,一個(gè)是文化,也就是民族的奇特。下面就讓我們跟隨著作者的腳步,去體味那奇麗的景色吧!請(qǐng)大家讀讀第三自然段,畫畫描寫景色的句子,說(shuō)說(shuō)你的感受。
生:老師我畫的是“走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅!蔽腋惺艿竭@些花開(kāi)得非常而且非常美。
師:那你能通過(guò)自己的朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?
生:老師,我畫的也是這個(gè)句子。姹紫嫣紅,可見(jiàn)這里的花色彩艷麗。
師:是呀,家家戶戶的窗子前都是——花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。閉上你的眼睛,想想,你都看到了什么?你仿佛聞到了什么?