與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)
（3）人的舞姿呢？課文中沒(méi)有詳細(xì)地描寫，你想人們會(huì)怎樣和大象一起跳舞呢？（播放音樂(lè)）你聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們寫在書上吧。
學(xué)生書寫，交流。
（4）與象共舞的快樂(lè)在同學(xué)們的筆尖流淌，我們和作者一樣，沉浸在人與象的親密、和諧中。來(lái)，讓我們聽(tīng)著歡快的曲子，一起把作者的描寫和我們自己的描寫連起來(lái)讀讀吧。此時(shí)，人和象一起擁有了共同的快樂(lè)。交流、點(diǎn)評(píng)，體會(huì)和諧。
（5）仔細(xì)瞧瞧，我們剛才讀的這段話，是圍繞哪句話寫的呀？
（6）瀏覽其它幾個(gè)自然段，在每個(gè)自然段中劃出能概括整段話的句子。
師小結(jié)：這篇課文最大的一個(gè)表達(dá)上的特點(diǎn)同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了：都是用了先概述后分述的方法來(lái)描寫的。
4、回歸課題，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
（1）我們?cè)賮?lái)看看課題，（出示課題）作者作為一名外國(guó)游客，他親身體驗(yàn)了泰國(guó)人與大象之間的和諧親密，自己也從最初的緊張到后來(lái)的松弛，再到漸漸的喜歡，最后甚至和象融為一體，你想一想，趙麗宏寫下這篇文章時(shí)，為什么用“與象共舞”為題？最能體現(xiàn)人象的和諧。
（2）師：再看課題，這里的“與象共舞”在你眼里，還僅僅只是指人和大象肢體上的共舞嗎？
5、拓展閱讀，布置作業(yè)
閱讀能延伸我們的雙眼，讓我們看到更多；閱讀能延展我們的雙腳，讓我們走得更遠(yuǎn)。課后，推薦大家閱讀書本184頁(yè)的選學(xué)課文《維也納生活圓舞曲》，你一定能從這篇文章中感受到維也納的獨(dú)特風(fēng)情。