《與象共舞》教學設計
師：誰來說一下，最能概括第一段主要內容的句子是哪一句？課件呈現：在泰國，如果你在公路邊或者樹林里遇到大象，那是一件很自然的事。
師：第二段中你找的是那一句？
課件呈現：象是泰國的國寶。
師：你們所找的這兩個句子恰好都是段落的第一句通常，我們都把這樣的句子叫做什么句？那這個中心句和段落中其他的句子又有什么關系呢？
生：先概括、后具體。
師：是的，其他句子就是圍繞著中心句來具體展開描述的。這樣寫的好處就是讓我們感覺到作者表述的條理非常清晰。
師：誰來說一說第三段中你找的是哪個句子。
預設師1：我認為，這一段中另外一個句子更能夠表明段落的中心，想一想是哪一句？
預設師2：他找的是第一句嗎？由此可見中心句的位置不是固定的它可以在第一句，也可以在段落的中間，甚至可以在句子的末尾。
課件呈現：在泰國，人和象之間沒有距離。
師：明白了這些，下面兩段就很容易找了。誰來說一下你找的第四段是哪一句？
課件呈現：象是一種聰明而有靈氣的動物。
師：最后一段大家一起說。
課件呈現：最使我難忘的，是看大象跳舞。
師：大家一齊把所找的這五句話大聲的讀一讀。
師：同學們，通過這最具代表的五句話又再一次的驗證了，泰國人與象之間的關系和諧親密。回到我們剛才的那個問題。那為什么只有在泰國才會有這樣的現象呢？你覺得這其中的哪句話最直截了當的解決了你心中最大的困惑。
師預設，為什么在泰國遇到大象是一件很自然的事？仔細想想到底應該是哪一句？
師：正是因為在泰國，人象之間零距離的相處才使得他們的關系那樣的融洽。讀書就是要這樣，要學會把很長的一篇文章讀成一句話，具備了這種本領，你就會很快抓住一篇文章的中心。
過度：師：說到人象之間沒有距離，關系親密，那么文中的那個段落最能夠打動你，為什么？你還被那個段落打動了？還有那個段落把你打動了？
師：是啊！這也是作者趙麗宏最難以忘懷的一個畫面，下面就讓我們仔細的品一品這個畫面，默讀課文的第五自然段畫出其中最能體現人象之間沒有距離、關系和諧的句子，讀一讀有什么感受在旁邊做好批注。
師：誰先來說一下你找的是哪一句？談一談你的感受，你是從哪些語句中體會出來的？你很會抓關鍵詞，那就結合著你的這份快樂的感覺有感情的把它讀出來吧！
課件呈現：在歡樂的音樂聲中，
師：多么熱烈的氣氛！多么熱烈的場景啊！同學們，假如你當時也在那個公園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎？
師：那現在，你就把自己放進去，親自到現場去體驗一下吧！
課件呈現：在歡樂的音樂聲中
師：同學們，你們就這樣迫不及待的涌進去和大象跳舞呀，難道就不怕被大象踩到嗎？
為什么？
師：是啊，因為這是在泰國，在泰國人象之間是沒有距離的，人象之間已經融為一體了，作者趙麗宏曾經這樣深情的說過“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。從人象共舞可以看出人象之間已經親密到了極點，這也是作者以與象共舞作為標題的最大原因。下面就讓我們再次置身于這種快樂的場景之中，將這種快樂的感覺讀出來吧！
師：本來身體龐大，看起來很笨重的大象在作者的筆下為什么會呈現出如此輕盈、曼妙的舞姿？想一想作者是怎樣做到的呀！