《奇異的激光》 的教學設計及反思
2、小組討論篩選資料。
3、各小組派代表反饋。
五、總結
1、聽了同學的介紹，我們不禁感慨：激光，是人類歷史上從未有過的神奇光源。它在軍事的運用，竟是這樣有廣泛�？磥硎占Y料，不僅讓我們更好理解課文，還拓寬了我們的視野。
這節課，同學經過剛才的實踐，有的已經初步掌握了如何篩選資料，有的同學不太會，這不要緊，今后，只要你們繼續努力，一定會做得更好的。下節課，老師希望你們運用這節課學到方法，收集更多與激光有關的資料，并進行篩選。
2、作業：
（1）繼續收集激光資料（生活、醫學、測量、其他）
（2）生字各寫一行。
（3）熟讀課文。
板書設計：
收集
類別：文字、圖片、音像……
來源：上網、書籍、咨詢別人
查閱什么書籍
資料
上網如何查閱
1、抓重點、篩選、摘抄
2、通俗易懂
篩選：3、感興趣
4、有助于學習
第三課時
一、回顧
1、師：今天 ， 我們繼續來學習《奇異的激光》，上節課，我們初步了解了課文，知道激光有哪三個特點。
2、我們著重學習了“最亮的光”這部分，作者運用了哪幾種說明方法來具體介紹？（板書）
二、精讀課文
現在我們復習一下上節課的學法：先讀文——抓關鍵詞句——體會（說明方法）。（板書）現在請同學們自學“最快的刀”“最準的尺”這兩部分。
1、自學“最快的刀”“最準的尺”這兩部分
3、小組交流。
（一）學習——最快的刀
師：現在，我們先來學習第二部分——最快的刀。說它是最快的刀，表現在哪，有什么作用？（學生匯報，各小組補充，教師適當點撥。）
（1）“我們如果用凸透鏡將陽光聚成很小的一點……”——到“這樣，它就成為一把最快的‘刀’了�！�
（你說對極了，從這里可以看出它是最快的刀，你能不能把這些內容用最簡練的語言來表達了？）
a、這些內容用了哪些說明方法呢？（作比較、列數字、打比方）
（抓住“上百萬”“它就成為一把最快的‘刀’了�！钡仍~句理解。）
b、指導書寫“凸”字。
師：這個“凸”字是個獨體字，如何正確書寫呢？
c、男、女分角色讀。
（2）作者還舉了哪些例子來說明激光是最快的激光呢？
a、指名回答。
b、指導朗讀（讓學生選各自喜歡的例子讀）
（二）學習——最準的尺
1、師：看你們讀書的樣子，就知道你們是喜歡讀書的孩子。我也想讀，行嗎？好，現在我們學習——最準的尺。
2、教師范讀第一段。
師：在老師朗讀的過程之前，我有個要求：老師讀的這部分內容，你聽懂了什么，有什么不理解的，作者用了哪些說明方法？
3、學生匯報。
（1）“大家知道，光是一個飛毛腿”（打比方）
（2）“30萬千米、38.4萬千米”（例數字）
（3）“過去任何一種計量方法都趕不上它�！保ㄗ鞅容^）
4、激光的這個特點，可以運用在什么方面呢？
（三）、激光還有什么其他的用途？（全班齊讀）
三、拓展延伸，充實文本內涵
1、師：激光已經廣泛存在于我們的生活當中，我們的生活、建設都離不開激光，誰能結合手中的資料，談談激光還有哪些奇異的地方呢？
2、學生交流
3、教師補充
（激光打印機、光驅、激光指示器、激光美容、激光化學、（激光診斷與激光治療）、激光制藥、激光測距儀、激光跟蹤儀、激光攝影……）