《勞動的開端》（第2課時）教學實錄
生：肩上沉重的擔子。
師：同學們，拿起課本，讓我們再一次艱難地來讀一讀這一句話。
（學生齊讀。教師板書：艱難）
師：從半夜動身到這時候日落西山，作者勞累了一整天，他最終換來的是什么？
生：饑餓和疲勞。
生：遍體鱗傷。
生：內心的失落。
師：作者勞累了一整天，最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲。這是多么辛酸，多么痛心，多么艱難，多么感人至深的勞動啊。面對著此情此景，面對著這一位無力、無助而又無奈的兒子，母親又做了些什么？
生：母親給我打來洗腳水。
師：你忽視了前面特別重要的幾個字。
生：母親含著眼淚，給我打來洗腳水。
師：母親是含著眼淚。請同學們在這幾個字下面打上δ。
（學生打δ）
師：咱們一起深情地來說一說。
（學生齊讀。）
師：同學們，這是一種怎樣的淚水？
生：這是一種辛酸的淚水。因為母親看著自己的孩子為了生活要去挑煤，感到很辛酸。
生：這是一種無奈的淚水。因為家里很窮，但母親又沒有辦法。
生：這是一種心疼的淚水。因為她看到自己的孩子回到家后，一頭栽倒在床上，她很心疼。
生：這是一種痛心的淚水。因為她的孩子遍體鱗傷卻一無所獲。
師：在當時這樣的社會里，僅僅是我母親在流淚嗎？
生：所有被資本家壓迫的工人們在流淚。
生：所有的窮人們在流淚。
生：孩子的母親們在流淚。
師： 是的，在當時這樣的社會里，像我母親一樣的母親們在流淚，孩子們在流淚，工人們在流淚，整個中國都在流淚。但是，12歲的小吳運鐸卻沒有流淚。同學們，他難道不該流淚嗎？
生：該。
（出示句子，配樂）
師：這些飽含著辛酸和血淚的文字在告訴我們，他應該流淚，他應該痛哭一場。但是，他沒有，他只是淡淡地說“媽媽，不要緊，我明天還去挑”。同學們，當你讀到這里的時候，你想對作者說些什么？拿出紙和筆來，把你心里想說的話寫下來。
（學生寫話。）
師：想說的請舉手。
生：吳運鐸，好樣的。哪里跌倒，就應該在哪里爬起來。
生：啊，吳運鐸，你真是太堅強了。你這種堅強的品質，值得我們學習。（教師板書：堅強）
生：吳運鐸，你真勇敢，你真堅強。你受人欺侮，但你沒有放棄，因為你知道，你挑的不只是幾筐煤，挑起的還有全家人的重擔。
生：吳運鐸，你是一個堅強的人。你是一個不服輸的人。
師：同學們，這就是作者第一次挑煤的經過，這就是我們敬愛的吳運鐸爺爺苦難童年的開始。在他的肩頭，一頭挑起的是沉重的煤筐和艱難的生活，另一頭挑起的則是堅強的品格和頑強的意志。（教師邊說邊完成板畫）同學們，讓我們再去讀讀眼前的這些文字，再去感受感受這些曾經觸動我們心靈的語言，再去感受感受那個苦難的年代，那種不屈的精神。
（學生自由朗讀交流時的幾句話，教師板書： 峰高無坦途，我當自奮力。）
師：童年時代的吳運鐸是可憐的，也是可敬的，是可嘆的，也是可愛的。多年以后，他寫下了這樣兩句詩，咱們一起來讀一讀。
（學生齊讀詩句。）
師：這兩句無聲的語言，一直陪伴著他苦難而又坎坷的一生，也一直鼓舞，激勵著我們一代又一代的后人，鼓舞我們頑強不息，激勵我們奮勇向前。這節課咱們上到這里，最后，布置這樣兩個作業：（1）寫一句或幾句激勵自己的話，時刻謹記，時刻鞭策。（2）找一些與吳運鐸爺爺有關的圖文資料，同學間相互交流，相互傳讀。