《活見鬼》教學設計及教學反思
二、努力方向
本節課教學,雖然取得較大的成功,但是也存在著以下問題:
1、學生間的互相評價應該加強。雖然教師動用了多種評價方式,起到了調動學生學習積極性的效果。但是由于學生之間的互相評價相對缺乏,造成學生主體地位落實不夠的問題。
2、學習目標的達成度要進行檢測。可以在課堂的結尾進行回顧,對照開始確定的目標,是否達成;也可以通過小測驗,來檢查學生的學習效果。
《活見鬼》教學設計及教學反思
《活見鬼》由于篇幅短小,且有譯文,孩子們讀起來,不會太吃力,都能理解古文意思,所以在理解古文上沒有占用過多的時間。我將課堂教學的重點,放在了理解文中字義上,在教學時,我提出個別難懂的`字,讓學生根據譯文來理解這個字的意思,...
一、教材依據《活見鬼》是北師大教材第十冊“破除迷信”單元的一片主題課文。二、設計思路直接由課題讓學生質疑,在此基礎上學生初讀古文,掌握讀音,教師指導朗讀;學生參照譯文初步解決由課題產生的疑問;教師以重點句子指導學法,分組...
文言文是我國傳統文化的寶貴遺產。借助《活見鬼》這篇文章,學生將初步感受到文言文的語言特點,產生學習文言文的興趣,了解祖國悠久燦爛的文化,增強學習祖國語言文字的信心,并為今后學習文言文打下基礎。...
聽陳老師的課,熱情的微笑、節奏鮮明的語言所深深吸引,在老師認真細致指導學生讀書、思考的同時,我們更能感受到老師對于教學設計的用心。本節課中幾處教學設計更讓人印象深刻。1、想象人物的心理,幫助學生把課文讀得更好。...
教學目標:1、本課5個生字。2、能正確斷句,流利地朗讀。力爭達到熟讀成誦。能根據現代文、工具書理解文章內容,在反復誦讀課文中,能產生自己的獨特感受。3、初步感受文言文的特點,產生學習文言文的興趣。...
第一課時一、教材分析文言文《活見鬼》是教材破除迷信單元板塊中的第二篇課文。這篇文言文短小精悍、內容淺顯、借小喻大、幽默風趣,共有三個層次:一是雨夜兩人同行;二是互相懷疑,一人撩試后把鬼擠下了水;三是兩個人相遇后相視而笑。...
版本:北師版五年級下冊執教者:遼寧 宋斌整理者:廣西 幸福上課時間:2010年10月19日10:1010:50(第一會場上午第二節)師:初次見面,認識一下行嗎?誰能勇敢的第一個介紹自己?生:我叫貝,我是實驗小學的五一班學生。...
一 導課在有些人的內心深處都深深的恐懼著一個東西,那就是?你認為鬼真的存在嗎?今天來學習一個鬼故事,師版題,生齊說課題。師隨即問:這個鬼實際上是什么? 人過渡: 請一生概述故事二 授新〈一〉學譯文1 齊有感情的讀譯文,師糾音2 理...
課題 活見鬼 教學目標 1、通過學習能學會本課5個生字。 2、能正確斷句,流利地朗讀。力爭達到熟讀成誦。 3、能根據現代文、工具書理解文章內容,在反復誦讀課文中,能產生自己的獨特感受。...
教學目標:1、通過學習能學會本課5個生字。2、能正確斷句,流利地朗讀。力爭達到熟讀成誦。3、能根據現代文、工具書理解文章內容,在反復誦讀課文中,能產生自己的獨特感受。4、初步感受文言文的特點,產生學習文言文的興趣。...
我執教的《活見鬼》是北師大教材第十冊破除迷信單元板塊中的第二篇課文。這是篇短小精悍、內容淺顯、幽默詼諧的文言文。共有三個層次:一是雨夜兩人同行;二是互相懷疑,一人撩試后把鬼擠下了水;三是兩個人相遇后相視而笑。...
在本次青年教師評優課教學中,我執教了北師大版五年級下冊第九單元的一篇文言文《活見鬼》。本單元主題是:破除迷信。本單元共有兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個語文天地組成。...