北師大小學語文第九冊第三單元變化教案
四、找一找
用上所學的數字說明法和對比說明法。
1 用搜集到的一系列數字來說明生活的變化。
2 用搜集到的圖片資料，今昔對比說明生活的變化。
3 用實物，今昔對比。
4 小結：通過這種強烈的對比，我們能體會到社會日新月異的前進步伐。
五、課堂總結
通過同學們談周圍的變化，你感受到了什么？
作業設計 把自己搜集的圖片、照片、手抄報貼在板報上展示。
板書設計
變化
條理要清楚，內容要充實
可用數字、圖片、實物來說明
課后反思
第二、三課時
教學內容 采用自己喜歡的方式，把自己身邊的變化寫出來。
學生學習過程
一、導入
上節課，同學們交流了自己發現的身邊的許多變化。
這節課，我們就把這些變化寫一寫。
二、寫一寫
寫前引導學生將收集的資料進行篩選，整理，選擇一種表達形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫一篇童話，反映其“變化”過程。
1 出示習作要求：
（1）自擬題目，寫一寫變化。
（2）參考《這兒，原來是一座村莊》，寫一首詩。
（3）參考《中國一日》寫一篇新聞稿，寫《班級一日》或《我家一日》。
2 小組交流，互相啟發。
3 學生打草稿，教師巡視指導。
4 交流草稿，并修改。
5 謄寫習作。
三、評一評
引導學生從習作內容的真實、科學等方面入手評價習作，使習作內容表達意思清楚，明確，反映社會一定的變化，有一定的條例，語言通順。讓學生在自評的基礎上，小組內評價，教師參與評價。
要求：1 習作的評語應寫主要優點和不足，不必面面俱到。2 圈出錯別字，劃出不通或寫得不明白的句子，督促同學改正。3 評語的語言應該通順，有條理，不能有錯別字。
四、課堂總結。作業設計
修改自己的習作。
板書設計
變化