〖教材分析〗課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

設計意圖這篇課文是具有故事性的說明文，要指導學生通過讀課文，理解課文內容，重點理解文中惠特尼發明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業生產的重要意義。...

教材分析這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

〖教材分析〗課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

《他發明了什么》一文講述一位叫惠特尼的美國人，在18世紀發明了一種方法，叫“標準化”。“1797年，美國獨立不久，為了捍衛主權，要與外國作戰，政府需要定制4萬多支毛瑟槍。按那時的制造工藝，“4萬支槍”可是個不小的數字。...

教學目標1.學會本課生字詞語，有意識地積累好詞佳句和精彩語段。2.朗讀課文，理解課文內容。重點理解文中惠特尼發明標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大生產的重要意義。3.引導學生認識分號的對于理解文章要點的作用。...

教材分析這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

教學目標：1、掌握本課的生字詞語，理解課文內容，有感情地朗讀課文，讀懂惠特尼發明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業生產的重要意義。教學重點引導學生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內容。...

教材分析這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

教學目標： 1、掌握本課的生字詞語，理解課文內容，讀懂惠特尼發明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業生產的重要意義。 2、認識分號對掌握要點的作用，初步掌握分號的用法。 3、提升不斷探索和勇于創新的精神。...

1、本單元主題：方法2、學習的課文：《他發明了什么》《寓言二則》二. 學習目標：《他發明了什么》（一）教學目標：知識和能力：1. 掌握本課的生字新詞，養成日積月累的好習慣。...

教材分析課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定制4萬多只毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在當時有限的制造工藝下，與總統簽訂了生產合同的發明了“標準化”的生產方式的經過。...

瓦特發明了蒸汽機，愛迪生發明了電燈泡，貝爾發明了電話，萊特兄弟發明了飛機……但是有一個人發明的“東西”，卻是看不見、摸不著的。話還得從二百年前說起。...

〖教材分析〗課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

教學目標 1、掌握本課的生字詞語，引導學生獨立識字寫字。 2、通過讀課文理解課文內容，理解惠特尼發明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業生產的重要意義。...