《愛(ài)如茉莉》教學(xué)案例
1、讀一讀文中的句子：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。
2、體會(huì)“鉆”在句中的意思。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：父母的愛(ài)，愛(ài)得深沉，愛(ài)得久遠(yuǎn)。就像那茉莉，幽香縷縷，綿綿不絕，深深感動(dòng)著我們。
九、玩味標(biāo)點(diǎn)
1、出示句子：哦□愛(ài)如茉莉□愛(ài)如茉莉□
2、如果讓你給這句話加上標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)怎么加？說(shuō)出你的理由。
3、請(qǐng)你們看看課文，看看課文中加的是什么標(biāo)點(diǎn)？
4、小結(jié)：許多時(shí)候，不僅文字才能表達(dá)作者的感情，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也有著作者的溫度。
十、延伸歸納
1、提煉全文，以詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，教師帶著學(xué)生美美地讀一讀。
愛(ài)
愛(ài)是什么？
愛(ài)是媽媽的牽掛；
愛(ài)是爸爸的叮囑；
愛(ài)是媽媽嘴角掛著的微笑；
愛(ài)是爸爸緊握著媽媽的那雙手；
愛(ài)是清晨淡淡的陽(yáng)光；
愛(ài)是病房里那簇芳香的茉莉。
愛(ài)如茉莉，潔白純凈；
愛(ài)如茉莉，幽香縷縷；
愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇卻又充滿詩(shī)意……
2、結(jié)束語(yǔ)：這樣的愛(ài)，作者映子一開始理解嗎？你心中的愛(ài)又是什么呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
十一、布置作業(yè)
1、寫好生字，記住生字新詞。
2、把課文聲情并茂地讀給自己的父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，再說(shuō)茉莉的特點(diǎn)
1、指名上黑板聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香 詩(shī)意 裊裊 彌漫
2、任意選擇其中的一些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)茉莉給你留下了什么印象？
生：平淡無(wú)奇的茉莉潔白純凈。
生：我心中的茉莉平淡無(wú)奇，開出的花散發(fā)出屢屢幽香。
生：多么富有詩(shī)意的茉莉，潔白純凈，平淡無(wú)奇，但散發(fā)著屢屢清香。
二、回朔前文，觸摸作者的情緒
1、茉莉如此“平淡無(wú)奇”，媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉，這樣的愛(ài)作者一開理解嗎？
2、默讀課文（1-5）小節(jié)，找到問(wèn)題的答案后，畫出來(lái)。
3、交流、討論，重點(diǎn)圍繞課文的第5小節(jié)，體會(huì)出“我”一開始對(duì)“愛(ài)如茉莉”的不理解。
出示：我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛(ài)”這句話咽了回去。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、比較閱讀，感受不同的愛(ài)情
1、把課文第1小節(jié)和原文進(jìn)行對(duì)比閱讀，了解作者的情感變化。
課文：那是一個(gè)漂浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我忽然對(duì)在一旁修剪花枝的母親問(wèn)道： “媽媽，你愛(ài)爸爸嗎？”
原文：那是一個(gè)漂浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛(ài)情小說(shuō)中抬起酸腫的眼睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花的母親沖口說(shuō)：“媽媽，你愛(ài)爸爸嗎？”
2、小節(jié)：纏綿悱惻、蕩氣回腸，這是書中描述的愛(ài)情；而現(xiàn)實(shí)生活中，父母的愛(ài)卻是那么普通、平凡。這樣的愛(ài)也許很平常，這樣的愛(ài)卻很持久。
四、自由表達(dá)，訴說(shuō)對(duì)愛(ài)的理解
1、不同的人，對(duì)“愛(ài)”有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一想，議一議：你心中的愛(ài)是什么？
2、交流、表達(dá)：
【名師點(diǎn)評(píng)】
郭老師，你好！因著那天上的課給我的印象極其深刻，所以老想著看看你的教學(xué)預(yù)設(shè)。現(xiàn)在從你的教學(xué)流程看，無(wú)論是揭示課題時(shí)對(duì)“愛(ài)”字的解讀，還是感受細(xì)節(jié)時(shí)對(duì)“細(xì)節(jié)”的詮釋，或是最后歸納延伸時(shí)對(duì)“愛(ài)”的升華，還有標(biāo)點(diǎn)的玩味和課間穿插的語(yǔ)言，都是非常的精心和精致（別人的贊美的語(yǔ)言太多了我就不贅述了）。因此我曾胡亂地想：就這篇課文，如果我有你郭雪萍這樣的素質(zhì)，課堂上我就不讓學(xué)生說(shuō)一句話（偏激了點(diǎn)），就是老師動(dòng)情地講（用上你所有精心的預(yù)設(shè)），講到合適處讓學(xué)生動(dòng)情地讀。不讓學(xué)生講一些冠冕堂皇的話，我想學(xué)生對(duì)這篇語(yǔ)言文字也會(huì)感悟良多，對(duì)這堂課也會(huì)終身有印象的。也許有人要問(wèn)：這怎能體現(xiàn)學(xué)生的自主性呢？新課改下的課怎能這樣上呢？嘿嘿，那我就說(shuō)不好了。我估計(jì)你的學(xué)生一定是很愛(ài)你的，也很喜歡你的語(yǔ)文課的，這就足夠了呀。所以很希望你能保持自己的風(fēng)格。哈哈，也許糊涂了吧，我這人就希望別人糊涂，因?yàn)槲易约壕秃俊Ｋ园菸覟閹熌蔷驼媸呛苛恕Ｒ驗(yàn)槲也皇悄欠N“世人皆醉，唯我獨(dú)醒”的那類。好了，別忘了喝茶的事。 （劉志春）