《神奇的克隆》片斷賞析
教學這一課，孩子們的興趣點不在于文本所描述的關于克隆的一些知識，而在于人類能否“克隆人”。對于“克隆人”我也沒有更多的了解，只是在媒體上看到過一些報道，主要是在倫理道德范疇討論這新生事物的利弊。既然孩子們感興趣，我覺得不妨和他們交流一番，于是課堂上有了不同的聲音：
生：既然我們人類已經能夠克隆高等生物，我想現在一定也能克隆人了吧？（有的認同，有的迷惑）
師：據老師看到的消息，現在還沒有誕生克隆人，但是有些國家的科學家在致力于這項科學研究。
生：老師，我覺得有克隆人該多好啊！
生：不好！
（課堂起了紛爭）
【有沒有必要進行討論，我快速思考著，主要是討論的指向，如果討論沒有明確指向，那是浪費時間。對于克隆這樣新事物，一旦涉及人類的倫理道德的時候，我們該怎樣面對，這就是討論指向，成人有自己的看法，孩子也可以有。】
師：你們覺得克隆人好不好，說說理由。
生：我覺得好，比如現在許多大明星都很忙，如果能夠克隆的話，可以減輕他們的工作壓力，也可以讓更多的人看到他們。
生：我也覺得好，如果能夠克隆人的話，我們現在的許多臟活，危險活都可以讓克隆人去干。
生：我也覺得好，如果能夠克隆人的話，我們可以克隆出許多科學家幫助我們進行科學研究。
師:按照大家的意見，我們要加快研究克隆人的步伐哦。
生：我覺得不好，如果克隆出一個思想不好的人，那他會給我們社會帶來許多麻煩，比如盜竊、搶劫等。
生：我也覺得不好，我們這個地球人本身已經夠多了，如果還有那么多克隆人的話，我們的地球還能承受嗎？
…………
【孩子們在各自陳述理由的過程中其實已經涉及到了關于克隆的人的利弊問題，或許他們沒有評論家那樣頭頭是道，但是他們能夠對這樣陌生事物提出自己的質疑，至少說明他們能用一分為二的觀點來認識這個世界，這種意識值得培養。】
師：克隆人到底好不好，雖然我們現在沒有能夠給出一個明確的答案，但是老師想告訴大家，我們看待一樣事物，應該有一分為二的眼光。克隆人，當他涉及我們人類的道德傳統，涉及我們人類的社會交往，涉及我們人類的飲食起居的時候我們一定要慎重考慮，你們說是嗎？