《神奇的克隆》作業設計（通用12篇）

《神奇的克隆》作業設計 篇1

　　一、看拼音，寫詞語。

　　sì yǎng   xiào lǜ   jià jiē   lì rú   yòu rén   xì  jūn  jiā  chù   shǔ tiáo

　　(      ) (      )  (      ) (      )  (     )  (       ) (      )  (       )

　　二、給加點字注音。

　　雌性   瀕臨滅絕    卓有成效   克隆   一模一樣

　　三、比一比，再組詞。

　　殖（       ）  例（       ）   飼（        ）  薯（        ）

　　植（       ）  列（       ）   伺（        ）  署（        ）

　　四、修改病句。

　　1、植物都有先天克隆的本領。

　　2、克隆技術與其他科技成果相結合，可以大大增加飼養效率。

　　3、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

　　4、我的腦海中浮現出兩年前剛剛發生的事情。

　　五、讀句子，選擇合適的一項填空,填序號。

　　1、蝴蝶____花叢，____樹林，____小溪，趕到山谷里來聚會。（   ）

　　a  穿過 越過 飛過    b  飛過  穿過  越過

　　2、紅軍老爺爺滿懷_____ 向我們講述了紅軍四團在奪取瀘定橋與敵人進行______ 戰斗的經過。聽完故事，同學們的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好學習，天天向上。（     ）

　　a激烈   激動   激情   激勵

　　b激情   激烈   激動   激勵

　　六、根據課文內容填空。

　　1、 我們知道，高等動物一般要通過_____________ 的結合，才能 ____________，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無性繁殖是________________________ ，也稱________ 。

　　2、許多植物都有先天克隆的本領；例如，____________，__________________……

　　3、_______年，______國科學家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _______.

　　4.克隆技術可以應用于_________、_____________等方面，在醫學上，可以_________________________________________________________。

《神奇的克隆》作業設計 篇2

　　教學目標：

　　1、能結合文章內容，正確的說出克隆技術“神奇”在哪里；

　　2、憑借具體的語言材料，感受克隆技術的神奇，理解“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”和“科學是一柄雙刃劍”的含義，激發學生熱愛科學、暢想科學、探索科學的思想感情。

　　課前準備：搜集、閱讀相關話題的資料。

　　教學設計：

　　一、復習導入喚醒記憶

　　昨天我們學習了《神奇的克隆》這篇課文，誰能告訴大家這篇課文講述了哪幾個與克隆有關的內容？

　　（過渡）：克隆技術神奇在哪里？這節課繼續討論。

　　二、內外結合體會神奇

　　1、快速瀏覽課文，思考：克隆技術神奇在哪里？

　　交流，板書。

　　（培育優良品種、家畜；挽救瀕危物種；制造人體器官）

　　2、課文最后一節

　　克隆技術的誘人前景，你了解到了哪些？

　　補充資料：（見幻燈片一）

　　小結：克隆技術已經展示出廣闊的應用前景，概括起來大致有以下四個方面：（幻燈片二）

　　（1）培養優良畜種和生產實驗動物；

　　（2）生產轉基因動物；

　　（3）生產人胚胎干細胞用于細胞和組織替代療法；

　　（4）復制瀕危的動物物種，保存和傳播動物物種資源。

　　齊讀課文最后一節，進一步激發情感。

　　三、辯證看待克隆技術

　　在克隆技術蓬勃發展的同時，也出現了一些問題。

　　1、出示文字資料一：（幻燈片三）

　　教師范讀。學生思考：讀了這兩段文字，你有什么發現？

　　另外，世界上許多有分量的科學家開始紛紛表示多這項技術發展的擔憂。你知道他們擔憂什么嗎？

　　2、出示文字資料二：

　　（幻燈片四）

　　教師范讀。學生思考：你是怎么理解“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”這句話的？

　　3、出示文字資料三：（語文練習冊）

　　默讀，思考：“科學是一柄雙刃劍”是什么意思？

　　小組討論，聯系實際。

　　4、小結：盡管克隆技術的研究方興未艾，盡管克隆技術的不斷發展也在向我們展示著它誘人的前景。但是人類一定要合理使用新技術，不能讓新技術最終傷害我們人類自己。

　　四、討論神話開頭好處

　　自由讀第一節，思考：這樣寫有什么好處？

　　交流，概括。（淺顯易懂，接近學生、激發興趣、培養學生的想象能力和創新能力）

　　五、課外延伸完成作業

　　假如我會克隆

　　要求：1、想法要奇妙。2、想法要有益人類。

　　板書設計：

　　7、神奇的克隆

　　培育優良品種、家畜；

　　挽救瀕危物種；

　　制造人體器官

　　科技進步是一首悲喜交集的進行曲。

　　科學是一柄雙刃劍。

《神奇的克隆》作業設計 篇3

　　這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。

　　這是一篇說明性科普文章，介紹有關克隆技術的科學知識。《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我認為教學本文可以按下列步驟進行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點和常用的說明方法——布置練習題，搜集相關信息，進一步擴大知識面。精讀課文，理解說明方法。

　　首先分步揭題，激發閱讀興趣，板書克隆，提問什么叫做克隆？然后寫“神奇的”三個字。其次是初讀課文，理解說明順序，接著學習課文生字新詞，要求讀準字音，理解詞語的意思。通讀課文，練習概括各自然段的大意，練習歸納要點，理解課文說明順序。最后是精讀課文，理解說明方法。

　　1、學習第一段，默讀第一、二自然段。

　　思考：什么叫做克隆？

　　討論后歸納說明方法。a、舉例子；b、下定義。

　　2、學習第二段。

　　學生自讀然后討論，這一段從哪幾個方面講自然界的克隆？用的是什么方法？

　　展開討論后得出。a、分類別，b、舉例子。

　　3、學習第三段。

　　想一想，這一段是怎樣講“神奇的克隆技術向人類展示它誘人的前景”的？

　　4、回顧課文，歸納總結。

　　《神奇的克隆》重點向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明方法？

　　根據課文的內容，我設計了這樣的板書設計。

《神奇的克隆》作業設計 篇4

　　課題： 8、神奇的克隆　　　　　 第2課時　　

　　評析與修改　　

　　教學　　

　　目標　　

　　基礎目標　　

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　

　　2、了解克隆技術的一般常識。 　　

　　發展　　

　　目標　　

　　了解克隆技術的發展、成就和意義。　　

　　難點　　

　　預測　　

　　引導培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。　　

　　助學預案　　

　　交流有關克隆的報導。　　

　　教　　

　　學　　

　　過　　

　　程　　

　　教學　　

　　活動　　

　　教  學  內  容　　

　　評析與修改　　

　　教師活動　　

　　學生活動　　

　　情境　　

　　導入　　

　　一、復習。 　　

　　講述課文主要內容，幫助學生回憶上堂課內容。　　

　　二、精讀課文，理解說明方法。1、學習第一段。　　

　　（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？ 　　

　　聽寫生詞。　　

　　師生互動　　

　　討論后，教者歸納說明方法。a、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。 b、下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。2、學習第二段。 　　

　　歸納說明方法。　　

　　相互交流。　　

　　自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個方面講自然界的克隆？用的是什么方法？學生歸類：a、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。 b、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。　　

　　教　　

　　學　　

　　過　　

　　程　　

　　師　　

　　生　　

　　互　　

　　動　　

　　3、學習第三段。 　　

　　（2）討論后形成下列板書： a、總說克隆技術可以造福人類。 b、可以培育優質、高產的糧食、蔬菜、品質優良的家畜。c、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。 d、概括克隆技術展示誘人前景。 

　　（3）這一段按“總—分—總”的結構來說明問題，顯得條理清楚。　　

　　四、回顧全文，歸納總結。你覺得本文在寫作上有哪些值得你學習的地方？　　

　　各自反復朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣講“奇妙的克隆技術正向人類展它誘人的前景”的？1、《克隆之謎》重點向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？ 　　

　　（《克隆之謎》重點介紹了關于克隆技術方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）　　

　　板書　　

　　設計　　

　　無性繁殖　　

　　克隆之謎　　

　　造福人類　　

　　作業　　

　　設計　　

　　1、說說克隆這項技術奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。 　　

　　2、關于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？　　

　　反思　　

　　與　　

　　重組　　

　　教師的教　　

　　學生的學　　

《神奇的克隆》作業設計 篇5

　　一、復習導入

　　1、上節課我們說過《西游記》里的孫大圣常常在危急時刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就能變出一群和自己一模一樣的孫悟空。孫大圣的這個本領用今天的科學名詞來講就是他能快速地克隆自己。

　　2、同學們還記得克隆到底是什么嗎？（指名回答）

　　3、這節課我們就繼續來感受這“神奇的克隆”。（板書課題）

　　二、研讀事例

　　1、為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、低等生物和高等動物。（師相機板書）

　　2、接下來請同學們自由閱讀第3～5自然段，待會兒請幾位同學來為你們介紹。（生自由讀）

　　3、首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領？

　　（生介紹）

　　4、除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會克隆的植物嗎？

　　（生表述，師相機指導、點評）

　　5、那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？

　　（指讀第4自然段）

　　6、植物和低等生物的克隆本領先天具備，但是高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學家們幾經研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。

　　（指讀每5自然段）

　　7、聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發表意見）

　　三、感受神奇

　　1、既然科學家們花費了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們人類社會帶來什么呢？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？（指名回答）

　　（板書：造福人類）

　　2、（自由閱讀課文第6～8自然段）

　　想想你對哪部分內容最感興趣或有自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。

　　3、師生共同交流探討。

　　四、展望前景

　　1、課文中只列舉出了現在已知的一些克隆技術，但是關于克隆，還有很多未知的領域等著我們去探索，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。

　　（板書：省略號、前景誘人）

　　2、最后就讓我們天馬行空地發揮想象吧！

　　（出示小黑板）

　　異想天開：假如我能克隆，我想克隆＿＿＿＿＿……

　　五、板書

　　《神奇的克隆》

　　植物、低等生物、高等動物……

　　造福人類　　　　前景誘人

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、了解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

　　重難點：理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情，進一步培養學生收集資料、利用資料的學習能力。

　　教具準備：小黑板；收集有關克隆的資料，如文字資料等。

《神奇的克隆》作業設計 篇6

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。

　　教具準備：掛圖、生字卡

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的。看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　2、交流有關克隆的資料。

　　二、初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　三、檢查自學效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學習要求：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　五、指導書寫生字

　　1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導評價，適當范寫。

　　3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

　　二、精讀課文：

　　學習第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

　　6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　7、你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　學習第五自然段：

　　1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

　　學習第六至第八自然段：

　　1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

　　隨機引導理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

　　2、教師引讀

　　學習第九自然段：

　　克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　三、總結課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

　　四、作業：作文《假如我是克隆專家》

　　板書：　　　　　　　　奇妙的克隆

　　克隆是什么　神話　動物　植物　低等生物

　　↓

　　“多利”　　誕生　了不起　　　　　　　　　愛科學

　　↓

　　造福人類　　食物　畜牧　生態　醫學　　　　學科學

　　↓

　　誘人前景

《神奇的克隆》作業設計 篇7

　　課題

　　8神奇的克隆

　　課時

　　第二課時

　　課型

　　新授課

　　備課教師

　　馮琪

　　學習

　　內容

　　第41頁----第43頁

　　學習

　　目標

　　1、借助課文語言文字，感受克隆技術的神奇，激發學生對科學的熱愛。

　　2、初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。     

　　重點、難點

　　培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

　　了解克隆技術的發展、成就和意義。

　　課前

　　準備

　　學案卡

　　學

　　習

　　過

　　程

　　一、知識鏈接： 

　　1、上節課，我們讀了《神奇的克隆》這篇文章，還記得課文都向我們介紹了那些方面的克隆知識嗎？（植物、細菌、高等動物等的克隆）（集體交流）

　　2、這節課讓我們繼續去感受克隆技術的神奇。

　　二、設問自學：

　　1、自讀課文第一段想一想什么是克隆？

　　2、默讀第二段，說說這部分介紹了那些克隆技術？神奇在哪？

　　植物的克隆：柳樹、馬鈴薯、仙人掌；

　　單細胞生物：細菌

　　高等動物：克隆羊“多利”

　　3、在這一段中，課文用了什么方法介紹“克隆”？（舉例子）

　　三、交流釋疑：

　　自讀課文，說說克隆技術對人類有哪些意義。

　　四、鞏固提升：（先獨立完成，然后二人小組交流）

　　1、課文從 ________ 、 ________ 、 ________等方面說明了克隆技術的奇妙。

　　2、世間上第一只克隆羊叫“___________”是_________國科學家在___________年克隆出來的。

　　3、《神奇的克隆》 重點介紹了___________________ ，采用的說明方法主要有：______________________ 。

　　五、拓展延伸：（全班交流）

　　神奇的克隆技術成果，給我們帶來了那么多的好處。假如你也學會了克隆，你最想克隆什么？它會是什么樣的？能給我們人類帶來什么好處？

　　板書

　　設計

　　神奇的克隆

　　培育糧食、蔬菜、家畜新品種

　　挽救瀕危動物                        造福人類

　　培植人體皮膚、器官

　　教學

　　反思

《神奇的克隆》作業設計 篇8

　　教學目標：

　　1.學習閱讀說明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的順序介紹克隆的，運用了哪些基本的說明方法。

　　2.了解什么是克隆，體會克隆的神奇。初步了解克隆技術的發展、成就及意義，培養學生搜集信息的能力，激發學生勤于思考、熱愛科學的精神

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導課。

　　回憶：課文主要寫了什么？

　　二、精讀課文。

　　1.學習第一至第四自然段。

　　（1）默讀1～4自然段，思考：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　（2）概括得出：神話中的克隆、高等動物的克隆、植物的克隆、單細胞微生物的克隆。這樣的說明方法叫做“分類別”。

　　（3）高等動物是如何克隆的呢？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。相機指導說明方法：下定義。

　　（4）植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段。

　　（5）你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　2.學習第五自然段：

　　（1）高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　（2）匯報交流。第一只克隆羊的誕生時間、名字的來由。“多利”的誕生有什么意義？

　　（3）這一自然段采用了什么說明方法？（舉例子）

　　3.學習第六至第八自然段：

　　（1）默讀課文6～8，獨自思考：克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？

　　（2）小組交流討論各自思考結果。

　　（3）全班交流：教師相機從學生回答中提示出句型：“……可以……也可以……還可以”來引導學生體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜，保護生態方面方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

　　4.學習第九自然段：

　　（1）克隆技術正向人類展示它誘人的前景，體會“誘人”一詞的含義，想想它有哪些誘人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組討論交流，可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽。）

　　（2）全班交流。教師相機補充。

　　三、總結課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　板書設計：

　　神奇的克隆

　　造福人類         無性繁殖

　　誘人前景

《神奇的克隆》作業設計 篇9

　　學習目標:

　　1、學會生字詞，正確、流利地朗讀課文

　　2、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　教學重難點：感受克隆的奇妙。

　　我的學習過程

　　預習板塊：

　　1、自讀《奇妙的克隆》，看課題，同學們有什么問題？

　　2、交流有關克隆的資料。

　　3、通過查字典讀準下面生字新詞

　　4、文中有哪些詞語很難理解呢？畫出來查查字典，在小組里討論討論。

　　5、把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍。

　　6、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內容？每一自然段講了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　7、學生仔細觀察田字格中的生字后，描紅、臨寫。

　　賞析板塊：

　　1、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文1-4小節的有關介紹，分別用一句簡潔的語言對它下個定義。

　　默讀第一自然段：聯系孫悟空說說什么是克隆？

　　默讀第二自然段，說說動物的“有性繁殖”“無性繁殖”有什么區別？小組交流，匯報。

　　自讀課文第三自然段，植物是如何克隆的呢？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　自讀課文第四自然段，說說低等生物的克隆。

　　2. 讀讀第五自然段：討論高等動物可不可以克隆呢？

　　3、克隆技術得到發展,它是怎樣造福人類的呢?

　　優良品種

　　生態方面

　　醫藥方面

　　4、克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景呢？聯系生活實際，發揮想像，小組討論。

　　拓展板塊：

　　1938年，漢斯·斯皮曼建議用成年的細胞核植入卵子的辦法進行哺乳動物克隆（提出設想）

　　1962年，約翰·格登宣布他用一個成年細胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），從而引發了關于克隆的第一輪辯論

　　1984年，斯蒂恩·威拉德森用胚胎細胞克隆出一只羊。這是第一例得到證實的克隆哺乳動物

　　1995年，第一個用成年哺乳動物細胞克隆出的個體----克隆羊多利出世了

　　2000年，美國科學家用無性繁殖技術成功地克隆出一只猴子"泰特拉" ，這意味著克隆人本身已沒有技術障礙

　　2001年，美、意科學家聯手展開克隆人的工作

　　運用板塊

　　克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區。那么，你贊成克隆人技術嗎？

　　正方：                                                             

　　反方：                                                               

　　反饋板塊：

　　1.看拼音寫漢字

　　kè  lóng  fán zhí  xiān  tiān   jià  jiē    hōng dòng                      

　　（    ） （     ） （    ）（    ）   （     ）

　　jiā chù   sì yǎng   xiào lǜ  xìjūn     yòu  rén （   ）（   ）（   ）（   ）    （    ）

　　2.讀課文，把詞語補充完整。

　　（   ）（   ）關頭     一（   ）一（  ） 

　　繁殖（  ）（  ）     一分（    ）（   ）

　　（  ）（  ）成效     品質（    ）（    ）

　　瀕危（  ）（  ）     免（   ）（  ）運

　　積累板塊

　　1、記一組描寫科學技術的名言：

　　2、寫話。

　　克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！發揮你的想象，描繪你被克隆后的生活，并寫出自己的感受。

《神奇的克隆》作業設計 篇10

　　一、導入

　　1、師：我爸爸是一位愛侍弄花草樹木的人，每當現在這個季節，常見我爸把一種樹接到另一種樹上，我好奇的問爸爸在干什么，他總是喜滋滋地告訴我：“我在嫁接樹林呢！”還看見過他在秋季把桂花樹、石榴樹的樹枝埋到泥土下，第二年春季就把這些壓過的枝條移到另一處栽種。我常問爸爸這又是在干什么，他總樂呵呵地說：“我這叫壓條。”今天人們給它用了一個新的科學名詞叫……(生齊答：克隆！)知道老師今天與大家學習哪篇課文嗎？

　　2、板書課題：7、神奇的克隆，生齊讀題。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、自由讀文，要求：（1）讀準字音，看清字形；（2）、讀順句子，讀通課文。

　　2、檢查自讀：

　　（1）指名分段讀文，達到讀通讀順；

　　（2）指名板演“薯”、“率”，檢查對生字的識記（其他同學描紅生字，加強識記效果）。

　　3、默讀課文：要求：畫出不懂或有疑問的詞句，聯系上下文或查找工具書試著自己解決，如自己解決不了的做上記號。

　　4、歸納匯總學生提出的有價值的問題，聯系讀文、生活，借助工具書解決問題。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1、默讀思考：這篇課文主要講了哪三方面內容？[引導學生歸納出三點內容：（1）什么是“克隆”？（2）、“克隆”實驗成功；（3）、克隆造福人類。]

　　2、通讀全文，思考：克隆“神奇”在哪里？（從高等動物、植物、單細胞微生物及克隆在醫學上的運用引導學生全面回答此問題。）

　　（師小結本節內容，過渡下一環節）

　　四、布置作業

　　1、描紅、臨寫課后生字每字兩遍；

　　1、繼續熟讀全文，課外查找有關克隆的資料，試著完成課外第3題；

　　2、任何一項科技發明都是一把雙刃劍，在造福人類的同時也會能人類帶來一定的不利影響。查找有關資料，思考克隆會對人類造成哪些不利影響呢？

　　教學目標：

　　1、學會本課十個生字，其中兩條綠線內的三個字只識不寫；

　　2、能正確、流利朗讀課文；

　　3、理解本課重點詞句，知道什么是“克隆”（以上為教學重點）；

　　4、知道幾種常見的說明方法，初步理清文章脈絡（此為教學難點）。

　　時間安排：第一課時。

《神奇的克隆》作業設計 篇11

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　二、教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。 教具準備：掛圖、生字卡

　　三、教學過程：

　　（一）談話引入

　　1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的。看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　2、交流有關克隆的資料。

　　（二）初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　（三）檢查自學效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　（四）分段指名讀課文 提出學習要求

　　課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　（五）指導書寫生字

　　1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導評價，適當范寫。

　　3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

　　（六）精讀課文

　　1、學習第一至第四自然段：

　　①默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　②怎樣讀第一自然段，誰來試試？

　　③默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

　　④教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　⑤植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

　　⑥你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　⑦你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　2、學習第五自然段：

　　①高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　②第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

　　3、學習第六至第八自然段：

　　①克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流） 隨機引導理解、感情朗讀： 從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。 從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。 從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

　　②教師引讀 學習第九自然段： 克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　（七）總結課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？ 師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

　　（八）教學結束

　　作文：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、練習讀課文。

《神奇的克隆》作業設計 篇12

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，（兩條綠線內的3個字只識不寫）。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的精神。

　　教學重點：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的發展、成就和意義。

　　教學難點：   通過了解課文內容，激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、與學生談論很熟悉的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當然是神話，但被今天的科學家變成了現實，這就是“克隆”。

　　板書課題，克隆。

　　教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆？請同學們閱讀課文第二自然段然后回答。

　　2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內容講什么？有什么疑問？

　　3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

　　2、討論課文內容

　　3、交流：

　　（1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？

　　（2） 指名劃分段落，理解說明順序。（順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術可以造福于人類，最后寫克隆技術有著誘人的前景。）

　　把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？

　　第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。

　　第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現象。

　　第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。

　　4、歸納小結：

　　本文的主要內容是什么？

　　說明的順序是怎樣的？

　　5、朗讀全文。

　　三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

　　1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？

　　2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。

　　3、老師歸納說明方法：

　　（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

　　（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

　　4、這段內容告訴我們什么？（概括段意）

　　四、理解感悟第二段（3-5自然段）

　　默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”？

　　2、1996年，英國科學家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意義？（小組討論解答）

　　五、理解感悟第三段（6-9）

　　默讀6-9自然段討論并解答

　　克隆技術是怎樣造福人類的?

　　克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景？

　　六、作業：收集有關克隆技術方面的資料。

　　七、板書設計：

　　8.神奇的克隆

　　什么是克隆：      無性繁殖

　　分類介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動物   神奇

　　神奇的克隆技術誘人的前景

　　教材分析

　　《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。

　　文章內容淺顯，脈絡清楚，我們可以在學生學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。