《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)閱讀說明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的順序介紹克隆的，運用了哪些基本的說明方法。

　　2.了解什么是克隆，體會克隆的神奇。初步了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就及意義，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課。

　　回憶：課文主要寫了什么？

　　二、精讀課文。

　　1.學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

　　（1）默讀1～4自然段，思考：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　（2）概括得出：神話中的克隆、高等動物的克隆、植物的克隆、單細(xì)胞微生物的克隆。這樣的說明方法叫做“分類別”。

　　（3）高等動物是如何克隆的呢？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。相機指導(dǎo)說明方法：下定義。

　　（4）植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段。

　　（5）你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　2.學(xué)習(xí)第五自然段：

　　（1）高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　（2）匯報交流。第一只克隆羊的誕生時間、名字的來由。“多利”的誕生有什么意義？

　　（3）這一自然段采用了什么說明方法？（舉例子）

　　3.學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

　　（1）默讀課文6～8，獨自思考：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？

　　（2）小組交流討論各自思考結(jié)果。

　　（3）全班交流：教師相機從學(xué)生回答中提示出句型：“……可以……也可以……還可以”來引導(dǎo)學(xué)生體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜，保護生態(tài)方面方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

　　4.學(xué)習(xí)第九自然段：

　　（1）克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，體會“誘人”一詞的含義，想想它有哪些誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽。）

　　（2）全班交流。教師相機補充。

　　三、總結(jié)課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　板書設(shè)計：

　　神奇的克隆

　　造福人類         無性繁殖

　　誘人前景

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入   感受神奇

　　1、聽兒童歌曲《猴哥 猴哥》找出歌詞了的克隆現(xiàn)象。

　　2、揭示課題

　　生讀課題

　　二、復(fù)習(xí)鞏固   整體感知

　　1、快速瀏覽課文，說說課文按照怎樣的順序介紹克隆的？

　　出示：克隆定義 ———— 克隆實驗 ————  克隆研究造福人類

　　2、復(fù)習(xí)課文1——4自然段，自行設(shè)計問題，進(jìn)行提問比賽。

　　三、 精讀課文  感悟神奇

　　1、學(xué)習(xí)第五自然段：    

　　（1）高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　（2） “多利”的誕生有什么意義？

　　a.交流

　　b.視頻觀看克隆過程

　　c.看圖片，談意義

　　2.學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

　　（1）默讀課文6～8，獨自思考：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？

　　（2）小組交流討論各自思考結(jié)果。

　　（3）全班交流：教師相機出示：造福人類：

　　a、培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜。

　　b、挽救瀕危物種。

　　c、培植人體“配件”。

　　出示：克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。

　　“絕”在字典中的解釋有：①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③走不通的，沒有出路的；④氣息中止，死亡；⑤獨一無二的，沒有人能趕得上的；⑥極，最；⑦絕對。

　　出示：人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

　　理解“制造”“配件” “裝配”

　　3.交流“克隆”的利與弊。

　　板書：造福人類

　　4. 神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

　　插上想象的翅膀：

　　假如你是一位克隆專家，你想克隆什么呢？為什么要克隆它？

　　要求：（1）想法要奇妙 （2）表達(dá)要有條理 （3）想法要有益于人類

　　a.生寫   

　　b.交流

　　四.總結(jié)課文  展望神奇

　　神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我們的想象沒停止，課后請同學(xué)們把對克隆技術(shù)的了解與展望跟身邊的人分享分享。

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一、說教材

　　（一）教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、知識目標(biāo)：

　　a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。

　　b.初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。    

　　2、能力目標(biāo)：

　　a.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

　　b.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

　　c.揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　　（三）教學(xué)重點

　　由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點如下：

　　1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，初步概括內(nèi)容要點。

　　2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

　　（四） 教學(xué)難點

　　1.結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

　　2.文章運用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。

　　二、說學(xué)生

　　1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗

　　本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。

　　2、能力分析

　　學(xué)生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

　　3、一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

　　學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機會。

　　三、說教學(xué)方法與手段

　　本設(shè)計通過師生交往、平等對話，構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)會文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。使學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，關(guān)注人類生活，樹立正確的科學(xué)觀。同時，點燃學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情，鼓勵學(xué)生勇攀知識高峰，在未來的科學(xué)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智。

　　四、說教學(xué)流程

　　第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”

　　看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　（導(dǎo)入必須馬上抓住學(xué)生的眼球，這就需要我們設(shè)計學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入對象，如 本文我就以“如果你是一個球迷，你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學(xué)生的共鳴，這樣學(xué)生對什么是克隆、它究竟是如何進(jìn)行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。調(diào)起他們的胃口，我再引入概念解說，即使再枯燥學(xué)生也會認(rèn)真聽講。）

　　第二環(huán)節(jié)：整體入手，理清順序

　　提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，討論交流。

　　第三環(huán)節(jié)：精讀課文，學(xué)習(xí)寫法

　　（一）學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

　　6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)?ldquo;壓條”和“嫁接”。

　　（充分利用反思維質(zhì)疑，激發(fā)興趣。作者在介紹什么是克隆時，本身一句話就可以說完，居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了？一石激起千層浪， “學(xué)習(xí)本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。）

　　（二）學(xué)習(xí)第五自然段：

　　1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

　　（三）學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

　　1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

　　開展辯論賽，讓學(xué)生在思考中提出觀點，活躍思維，在辯論中明確觀點。

　　2、教師引讀

　　（培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，教師可以起引導(dǎo)作用，但絕不能替代學(xué)生的閱讀經(jīng)驗。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，才能有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師拋出問題，而后作為旁觀者，在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學(xué)生的語言表達(dá)并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭睿�而學(xué)生能根據(jù)已學(xué)到的關(guān)于克隆的知識進(jìn)行分析辨別，并能提出有說服力的理由，我的目的就已達(dá)到。）

　　（四）學(xué)習(xí)第九自然段：

　　克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

　　第五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市

　　1、練筆：《假如我是克隆專家》

　　2、討論：克隆人有什么利與弊？你贊同還是反對？

　　3、學(xué)習(xí)完課文后，你一定有話要說，不要拘泥于形式，自由寫出。

　　（拓展延伸文本，進(jìn)一步了解克隆技術(shù)在造福人類方面的作用。 不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要，克隆技術(shù)在造福人類方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文所提及的培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食和蔬菜新品種，及優(yōu)良的家畜，也不僅僅局限于在保護生態(tài)、醫(yī)學(xué)上的重要意義，第八節(jié)最后的省略號，給讀者留下了太多的空白，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此，當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到克隆技術(shù)的奇妙后，我還要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍進(jìn)一步了解克隆技術(shù)，除此之外，我用作業(yè)超市的方式，讓學(xué)生去想象，去討論，去總結(jié)，這也是誘發(fā)學(xué)生對未來科學(xué)的展望和憧憬。）

　　第六環(huán)節(jié)：說板書                    神奇的克隆

　　克隆是什么　神話　動物　植物　低等生物

　　↓

　　“多利”　　誕生　了不起　　　　　　　　　愛科學(xué) 　　　  　　　　　　　　↓

　　造福人類　　食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學(xué)　　學(xué)科學(xué)

　　↓

　　誘人前景 

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇4

　　課題

　　8神奇的克隆

　　課時

　　第二課時

　　課型

　　新授課

　　備課教師

　　馮琪

　　學(xué)習(xí)

　　內(nèi)容

　　第41頁----第43頁

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)

　　1、借助課文語言文字，感受克隆技術(shù)的神奇，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

　　2、初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。     

　　重點、難點

　　培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

　　了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

　　課前

　　準(zhǔn)備

　　學(xué)案卡

　　學(xué)

　　習(xí)

　　過

　　程

　　一、知識鏈接： 

　　1、上節(jié)課，我們讀了《神奇的克隆》這篇文章，還記得課文都向我們介紹了那些方面的克隆知識嗎？（植物、細(xì)菌、高等動物等的克隆）（集體交流）

　　2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)去感受克隆技術(shù)的神奇。

　　二、設(shè)問自學(xué)：

　　1、自讀課文第一段想一想什么是克隆？

　　2、默讀第二段，說說這部分介紹了那些克隆技術(shù)？神奇在哪？

　　植物的克隆：柳樹、馬鈴薯、仙人掌；

　　單細(xì)胞生物：細(xì)菌

　　高等動物：克隆羊“多利”

　　3、在這一段中，課文用了什么方法介紹“克隆”？（舉例子）

　　三、交流釋疑：

　　自讀課文，說說克隆技術(shù)對人類有哪些意義。

　　四、鞏固提升：（先獨立完成，然后二人小組交流）

　　1、課文從 ________ 、 ________ 、 ________等方面說明了克隆技術(shù)的奇妙。

　　2、世間上第一只克隆羊叫“___________”是_________國科學(xué)家在___________年克隆出來的。

　　3、《神奇的克隆》 重點介紹了___________________ ，采用的說明方法主要有：______________________ 。

　　五、拓展延伸：（全班交流）

　　神奇的克隆技術(shù)成果，給我們帶來了那么多的好處。假如你也學(xué)會了克隆，你最想克隆什么？它會是什么樣的？能給我們?nèi)祟悗�來什么好處�?/p>

　　板書

　　設(shè)計

　　神奇的克隆

　　培育糧食、蔬菜、家畜新品種

　　挽救瀕危動物                        造福人類

　　培植人體皮膚、器官

　　教學(xué)

　　反思

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇5

　　這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

　　這是一篇說明性科普文章，介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進(jìn)行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點和常用的說明方法——布置練習(xí)題，搜集相關(guān)信息，進(jìn)一步擴大知識面。精讀課文，理解說明方法。

　　首先分步揭題，激發(fā)閱讀興趣，板書克隆，提問什么叫做克隆？然后寫“神奇的”三個字。其次是初讀課文，理解說明順序，接著學(xué)習(xí)課文生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。通讀課文，練習(xí)概括各自然段的大意，練習(xí)歸納要點，理解課文說明順序。最后是精讀課文，理解說明方法。

　　1、學(xué)習(xí)第一段，默讀第一、二自然段。

　　思考：什么叫做克隆？

　　討論后歸納說明方法。a、舉例子；b、下定義。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　學(xué)生自讀然后討論，這一段從哪幾個方面講自然界的克隆？用的是什么方法？

　　展開討論后得出。a、分類別，b、舉例子。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　想一想，這一段是怎樣講“神奇的克隆技術(shù)向人類展示它誘人的前景”的？

　　4、回顧課文，歸納總結(jié)。

　　《神奇的克隆》重點向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明方法？

　　根據(jù)課文的內(nèi)容，我設(shè)計了這樣的板書設(shè)計。

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會 本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

　　教學(xué)重點：

　　體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　教學(xué)難點：

　　了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料

　　教師：收集相關(guān)資料，教學(xué)圖片

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說明文（板書）7.《神奇的克隆》。讀了課題，同學(xué)們有什么問題？

　　2、生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前面所提的問題。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時講解。

　　3、指明說說什么是克隆？

　　4、齊讀課文第二自然段

　　四、再讀課文

　　1、過渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容？

　　2、生自讀課文，理清文章層次。

　　3、師生共同總結(jié)

　　第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

　　第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。

　　第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個前景。

　　五、歸納總結(jié)

　　這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)布置

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　3、搜集相關(guān)資料做手抄報。（選作）

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文主要寫了什么？

　　二、精讀課文

　　過渡：克隆究竟神起在哪？我們一同細(xì)讀課文。

　　1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　2、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　3、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？　你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？師相機介紹“壓條”和“嫁接”。

　　4、低等生物也能克隆。生自讀了解。

　　5、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？“多利”的誕生有什么意義？生交流

　　6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流收集的資料）

　　隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀：教師引讀

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

　　7、齊讀第九自然段

　　8、發(fā)散思維：克隆技術(shù)會有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。克隆有什么不好的地方？（小組討論交流）

　　三、總結(jié)課文

　　任何一項發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶，只要我們開動腦筋，勤于思考，大膽探索，就能夠更多更好的為人類造福。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、把學(xué)到的知識講給家人聽。

　　3、短文練習(xí)：《假如我是克隆專家》、《談?wù)効寺　罚ㄟx做）

　　板書設(shè)計：

　　神奇的克隆

　　克隆是什么

　　自然界中的克隆：

　　動物　植物　低等生物

　　克隆造福人類　　

　　食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學(xué)

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們說過《西游記》里的孫大圣常常在危急時刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就能變出一群和自己一模一樣的孫悟空。孫大圣的這個本領(lǐng)用今天的科學(xué)名詞來講就是他能快速地克隆自己。

　　2、同學(xué)們還記得克隆到底是什么嗎？（指名回答）

　　3、這節(jié)課我們就繼續(xù)來感受這“神奇的克隆”。（板書課題）

　　二、研讀事例

　　1、為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、低等生物和高等動物。（師相機板書）

　　2、接下來請同學(xué)們自由閱讀第3～5自然段，待會兒請幾位同學(xué)來為你們介紹。（生自由讀）

　　3、首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？

　　（生介紹）

　　4、除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會克隆的植物嗎？

　　（生表述，師相機指導(dǎo)、點評）

　　5、那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？

　　（指讀第4自然段）

　　6、植物和低等生物的克隆本領(lǐng)先天具備，但是高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。

　　（指讀每5自然段）

　　7、聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發(fā)表意見）

　　三、感受神奇

　　1、既然科學(xué)家們花費了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣�帶來什么呢？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？（指名回答）

　　（板書：造福人類）

　　2、（自由閱讀課文第6～8自然段）

　　想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣或有自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。

　　3、師生共同交流探討。

　　四、展望前景

　　1、課文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳎�它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。

　　（板書：省略號、前景誘人）

　　2、最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！

　　（出示小黑板）

　　異想天開：假如我能克隆，我想克隆＿＿＿＿＿……

　　五、板書

　　《神奇的克隆》

　　植物、低等生物、高等動物……

　　造福人類　　　　前景誘人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

　　重難點：理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板；收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料等。

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇8

　　課題： 8、神奇的克隆　　　　　 第2課時　　

　　評析與修改　　

　　教學(xué)　　

　　目標(biāo)　　

　　基礎(chǔ)目標(biāo)　　

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　

　　2、了解克隆技術(shù)的一般常識。 　　

　　發(fā)展　　

　　目標(biāo)　　

　　了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。　　

　　難點　　

　　預(yù)測　　

　　引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。　　

　　助學(xué)預(yù)案　　

　　交流有關(guān)克隆的報導(dǎo)。　　

　　教　　

　　學(xué)　　

　　過　　

　　程　　

　　教學(xué)　　

　　活動　　

　　教  學(xué)  內(nèi)  容　　

　　評析與修改　　

　　教師活動　　

　　學(xué)生活動　　

　　情境　　

　　導(dǎo)入　　

　　一、復(fù)習(xí)。 　　

　　講述課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。　　

　　二、精讀課文，理解說明方法。1、學(xué)習(xí)第一段。　　

　　（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？ 　　

　　聽寫生詞。　　

　　師生互動　　

　　討論后，教者歸納說明方法。a、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。 b、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。2、學(xué)習(xí)第二段。 　　

　　歸納說明方法。　　

　　相互交流。　　

　　自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個方面講自然界的克隆？用的是什么方法？學(xué)生歸類：a、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。 b、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。　　

　　教　　

　　學(xué)　　

　　過　　

　　程　　

　　師　　

　　生　　

　　互　　

　　動　　

　　3、學(xué)習(xí)第三段。 　　

　　（2）討論后形成下列板書： a、總說克隆技術(shù)可以造福人類。 b、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。c、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。 d、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。 

　　（3）這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。　　

　　四、回顧全文，歸納總結(jié)。你覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？　　

　　各自反復(fù)朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣講“奇妙的克隆技術(shù)正向人類展它誘人的前景”的？1、《克隆之謎》重點向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？ 　　

　　（《克隆之謎》重點介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）　　

　　板書　　

　　設(shè)計　　

　　無性繁殖　　

　　克隆之謎　　

　　造福人類　　

　　作業(yè)　　

　　設(shè)計　　

　　1、說說克隆這項技術(shù)奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。 　　

　　2、關(guān)于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？　　

　　反思　　

　　與　　

　　重組　　

　　教師的教　　

　　學(xué)生的學(xué)　　

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）談話引入

　　1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　2、交流有關(guān)克隆的資料。

　　（二）初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　（三）檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

　　（四）分段指名讀課文 提出學(xué)習(xí)要求

　　課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　（五）指導(dǎo)書寫生字

　　1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

　　（六）精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

　　①默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　②怎樣讀第一自然段，誰來試試？

　　③默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

　　④教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　⑤植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

　　⑥你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　⑦你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　①高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　②第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

　　3、學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

　　①克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流） 隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀： 從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。 從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

　　②教師引讀 學(xué)習(xí)第九自然段： 克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　（七）總結(jié)課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？ 師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

　　（八）教學(xué)結(jié)束

　　作文：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、練習(xí)讀課文。

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇10

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、板書課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆？請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。

　　2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）

　　（設(shè)計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　　2、討論課文內(nèi)容及條理。

　　3、交流：

　　（1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？

　　（2） 指名劃分段落，理解說明順序。

　　把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？

　　第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。

　　第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

　　第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

　　4、歸納小結(jié)：

　　本文的主要內(nèi)容是什么？

　　說明的順序是怎樣的？

　　5、朗讀全文。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）

　　三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

　　1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？

　　2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。

　　3、老師歸納說明方法：

　　（1） 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

　　（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

　　4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）

　　（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。）

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（設(shè)計意圖：）

　　板書：

　　7.神奇的克隆

　　什么是克隆： 無性繁殖

　　（1-2）

　　分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物 神奇

　　（3-5）

　　神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

　　（6-9）

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第十冊第8課《神奇的克隆》

　　教材簡析：

　　《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識短文。標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

　　文章內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清楚，我們可以在學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞之后，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（知識與能力）

　　2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（知識與能力）

　　3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義（知識與能力），激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。（情感態(tài)度與價值觀）

　　（過程與方法）：學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

　　教學(xué)難點：通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇11

　　一、看拼音，寫詞語。

　　sì yǎng   xiào lǜ   jià jiē   lì rú   yòu rén   xì  jūn  jiā  chù   shǔ tiáo

　　(      ) (      )  (      ) (      )  (     )  (       ) (      )  (       )

　　二、給加點字注音。

　　雌性   瀕臨滅絕    卓有成效   克隆   一模一樣

　　三、比一比，再組詞。

　　殖（       ）  例（       ）   飼（        ）  薯（        ）

　　植（       ）  列（       ）   伺（        ）  署（        ）

　　四、修改病句。

　　1、植物都有先天克隆的本領(lǐng)。

　　2、克隆技術(shù)與其他科技成果相結(jié)合，可以大大增加飼養(yǎng)效率。

　　3、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

　　4、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。

　　五、讀句子，選擇合適的一項填空,填序號。

　　1、蝴蝶____花叢，____樹林，____小溪，趕到山谷里來聚會。（   ）

　　a  穿過 越過 飛過    b  飛過  穿過  越過

　　2、紅軍老爺爺滿懷_____ 向我們講述了紅軍四團在奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行______ 戰(zhàn)斗的經(jīng)過。聽完故事，同學(xué)們的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好學(xué)習(xí)，天天向上。（     ）

　　a激烈   激動   激情   激勵

　　b激情   激烈   激動   激勵

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、 我們知道，高等動物一般要通過_____________ 的結(jié)合，才能 ____________，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無性繁殖是________________________ ，也稱________ 。

　　2、許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)；例如，____________，__________________……

　　3、_______年，______國科學(xué)家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _______.

　　4.克隆技術(shù)可以應(yīng)用于_________、_____________等方面，在醫(yī)學(xué)上，可以_________________________________________________________。

《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合文章內(nèi)容，正確的說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里；

　　2、憑借具體的語言材料，感受克隆技術(shù)的神奇，理解“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”和“科學(xué)是一柄雙刃劍”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：搜集、閱讀相關(guān)話題的資料。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入喚醒記憶

　　昨天我們學(xué)習(xí)了《神奇的克隆》這篇課文，誰能告訴大家這篇課文講述了哪幾個與克隆有關(guān)的內(nèi)容？

　　（過渡）：克隆技術(shù)神奇在哪里？這節(jié)課繼續(xù)討論。

　　二、內(nèi)外結(jié)合體會神奇

　　1、快速瀏覽課文，思考：克隆技術(shù)神奇在哪里？

　　交流，板書。

　　（培育優(yōu)良品種、家畜；挽救瀕危物種；制造人體器官）

　　2、課文最后一節(jié)

　　克隆技術(shù)的誘人前景，你了解到了哪些？

　　補充資料：（見幻燈片一）

　　小結(jié)：克隆技術(shù)已經(jīng)展示出廣闊的應(yīng)用前景，概括起來大致有以下四個方面：（幻燈片二）

　　（1）培養(yǎng)優(yōu)良畜種和生產(chǎn)實驗動物；

　　（2）生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動物；

　　（3）生產(chǎn)人胚胎干細(xì)胞用于細(xì)胞和組織替代療法；

　　（4）復(fù)制瀕危的動物物種，保存和傳播動物物種資源。

　　齊讀課文最后一節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)情感。

　　三、辯證看待克隆技術(shù)

　　在克隆技術(shù)蓬勃發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些問題。

　　1、出示文字資料一：（幻燈片三）

　　教師范讀。學(xué)生思考：讀了這兩段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　另外，世界上許多有分量的科學(xué)家開始紛紛表示多這項技術(shù)發(fā)展的擔(dān)憂。你知道他們擔(dān)憂什么嗎？

　　2、出示文字資料二：

　　（幻燈片四）

　　教師范讀。學(xué)生思考：你是怎么理解“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話的？

　　3、出示文字資料三：（語文練習(xí)冊）

　　默讀，思考：“科學(xué)是一柄雙刃劍”是什么意思？

　　小組討論，聯(lián)系實際。

　　4、小結(jié)：盡管克隆技術(shù)的研究方興未艾，盡管克隆技術(shù)的不斷發(fā)展也在向我們展示著它誘人的前景。但是人類一定要合理使用新技術(shù)，不能讓新技術(shù)最終傷害我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　四、討論神話開頭好處

　　自由讀第一節(jié)，思考：這樣寫有什么好處？

　　交流，概括。（淺顯易懂，接近學(xué)生、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力）

　　五、課外延伸完成作業(yè)

　　假如我會克隆

　　要求：1、想法要奇妙。2、想法要有益人類。

　　板書設(shè)計：

　　7、神奇的克隆

　　培育優(yōu)良品種、家畜；

　　挽救瀕危物種；

　　制造人體器官

　　科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。

　　科學(xué)是一柄雙刃劍。