課堂教學(xué)三步曲——《音樂(lè)之都維也納》（第二課時(shí)）說(shuō)課稿
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：第二自然段的寫(xiě)作方法、構(gòu)段方式類(lèi)似于第三、四自然段，而第三、四自然段更為典型。你能找出與第三、四節(jié)類(lèi)似的地方嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：此步驟重點(diǎn)復(fù)習(xí)、鞏固、初步運(yùn)用通過(guò)學(xué)習(xí)三、四自然段所掌握的理解、分析方法。所用時(shí)間不多，又給學(xué)生提供了一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)。）
3、間奏——同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了可以從構(gòu)段方式、寫(xiě)作方法、抓重點(diǎn)詞句等方面來(lái)體會(huì)維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都的原因，同時(shí)也學(xué)到了三種理解內(nèi)容、背誦課文的方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的方法自學(xué)最后一段。
（1）出示最后一段。
（2）指名一學(xué)生配樂(lè)朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在書(shū)上批注，可以和同桌、小小組成員交流、討論。
（3）全班交流，教師點(diǎn)撥：
a、寫(xiě)作方法： 外→里、整體→部分、下→上
（選材、順序、詳略）物→人、靜→動(dòng)、詳→略……
b、重點(diǎn)詞句：美觀大方、色彩和諧、金碧輝煌、金光閃閃……
c、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總——分
（4）欣賞圖片，選擇其中一個(gè)方面介紹。
（5）課堂拓展：國(guó)家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無(wú)愧為“世界歌劇中心”。簡(jiǎn)介中國(guó)在此舉辦七屆音樂(lè)會(huì)。
（6）朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生提煉、歸納學(xué)法后，對(duì)學(xué)法的
一次鞏固運(yùn)用。“教是為了不教”，達(dá)到不用教的唯一方法就是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也體現(xiàn)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)“攙——扶——放”的原則。“介紹”的安排是將學(xué)生的感悟在積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)化，變?yōu)閷W(xué)生自己的語(yǔ)言和感受，鍛煉他們的說(shuō)話能力。）
（三）尾曲——拓展文本，綜合實(shí)踐
1、教師總結(jié)：剛才我們從四個(gè)方面學(xué)習(xí)了課文，正是因?yàn)橐陨纤狞c(diǎn)原因，所以，維也納成了世界著名的音樂(lè)之都。（教師在黑板上板書(shū)：！）
2、下面，請(qǐng)大家挑選自己喜歡的內(nèi)容讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你以小導(dǎo)游的身份把你喜歡的有關(guān)維也納的知識(shí)介紹給同學(xué)和聽(tīng)課的老師聽(tīng)。
3、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游解說(shuō)。
4、作業(yè)：今天這節(jié)課。老師和大家一起讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看圖片，一起感受了維也納這座城市的神奇與美妙。課后，請(qǐng)大家完成一個(gè)作業(yè)：開(kāi)展維也納——音樂(lè)之都專(zhuān)題研究，可以組成研究小組，自行選擇。選題內(nèi)容如：在維也納生活過(guò)的音樂(lè)家調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂(lè)作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂(lè)家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等。開(kāi)展相關(guān)的課外閱讀，撰寫(xiě)研究報(bào)告，在匯報(bào)會(huì)上交流。
（設(shè)計(jì)意圖：生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就是生活，我們不能也不應(yīng)該把學(xué)生的思維禁錮在方方正正的教室之內(nèi)。如果說(shuō)這節(jié)課是一首交響樂(lè)的話，那讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、開(kāi)展專(zhuān)題研究就是那繞梁的余音，我們應(yīng)該做到語(yǔ)盡意未窮，讓我們的學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的解決問(wèn)題的方式方法，獨(dú)立或者合作完成，培養(yǎng)他們收集信息、整理信息、整合信息的能力，我想這是課堂教學(xué)教學(xué)的最高境界，也是課改背景下的大勢(shì)所趨。）