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《愛如茉莉》教案

《愛如茉莉》教案


這句話咽了回去。
師出示句子:我差點笑出聲來,但一看到媽媽一本正經的樣子,趕忙把“這也叫愛”
這句話咽了回去。從這句話中我們知道了映兒
并不贊同媽媽的說法。那她為什么不贊同呢?
生自由回答(因為她覺得愛是纏綿悱惻,蕩氣回腸,而不是平淡無奇)
師:噢,原來在映兒眼里,愛應當是轟轟烈烈(纏綿悱惻,蕩氣回腸)
而不是平淡無奇。所以當媽媽尋思了一會兒,說出愛
如茉莉這樣的話時,我忍不住要笑出聲音來。
師:生活就像小河里的水,平淡無奇,波瀾不驚。最初的映兒并不贊同媽媽的看法,
可是有一天,媽媽生病了,就像一粒石子投入
了水中,于是平靜的水面漾起圈圈愛的漣漪。映兒對媽媽說的愛如茉莉的看法又發生了
怎樣的變化呢?下面就請同學們再次快速地
瀏覽第4節,和映兒一起去體驗爸爸媽媽的愛。
師:都讀完了吧?當媽媽剛入院(板書:媽媽住院)的第二天,她跟映兒說了什么?
生讀
句子:
“映兒,本來我答應你爸爸今天包餃子給他吃,現在看來不行了,你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫院,不然他會吃不下肚的。”
師:從這句話中你讀到了什么?
生:”我感受到媽媽非常愛爸爸,她不想讓爸爸知道她生病,怕爸爸擔心。
師:很好,即使媽媽住院了,她還是放不下爸爸(板書:放不下),那為什么要等爸爸吃完了再告訴呢?(板書:吃完了再告訴)
生:怕爸爸吃不下肚
師:噢,很好,原來媽媽是這樣的細心啊,現在老師也知道了愛是吃完了再告訴的細心
(板書:“吃完了再告訴”的細心)。接下來
爸爸回來了(板書:爸爸回來)又是怎么做的呢?
生讀
然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊言,便直奔醫院。
師:從這段話中,我們知道爸爸有沒有吃映兒買的餃子
生:沒有
師:對了,這時的爸爸根本吃不下餃子(板書:吃不下),而是怎么做的?
生:直奔醫院(板書:直奔醫院)
師:所以現在的愛又變成了爸爸直奔醫院的身影(板書愛是“直奔醫院”的身影)
“奔”有兩個音,一個是ben ,一個是ben ,他們有什么區別?
師:奔是一個多音字,都是跑的意思,但是第一聲表示跑不一定有明確的方向,如奔走,
奔騰。第四聲表示跑有明確的方向,那么文中的奔應讀第幾聲?
生:第四聲
師:對,此時,爸爸心里的目標,便是——(眾答):醫院。
師:一個“奔”字寫出了父親的急,急著想見到媽媽,急著想知道媽媽的病情。有誰能把這種急切的情感讀出來?
生讀
師:非常好,你從“奔”字上讀出了爸爸的焦心,這才叫會讀書。
師:在媽媽住院期間,爸爸媽媽在病房里的細節更能讓我們以深刻的感受。請同學們
繼續讀第5到8節。
生讀
師:從課文中我們知道爸爸是怎么陪媽媽的?(板書:爸陪媽)
生讀:
爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。
師:噢,爸爸是伏著媽媽的床邊睡的(板書:伏著睡)那同學們知道爸爸為什么緊握著媽媽的手呢?如果你會讀書的話,聯系下文說一下?
生:我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動我就驚醒了。師:你真聰明,知道聯系上下文讀書,這也是我們要學會的一種讀書的方法(板書:聯系上下文)。從他剛才的發言,我們知道,雖說爸爸人睡了,但心并沒有睡。睡得不沉,對么?這樣看來,這個“緊握”握出了爸爸的一番苦心。我們也知道了愛是緊握的雙手(板書:愛是“緊握著”的雙手)
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