司馬遷發(fā)憤寫《史記》教案
出示魯迅:“史家之絕唱,無韻之《離騷》。”
2.下面我們來看一組和司馬遷有關(guān)的詞語,讀:
家學(xué)淵源 耳濡目染 博覽群書 名山大川
牢記囑托 挺身而出 犯顏極諫 飛來橫禍
不白之冤 悲憤交加 輕于鴻毛 重如泰山
忍辱負重 奮筆疾書 畢生心血 輝煌巨著
請你用上一些詞,寫一寫你眼中的司馬遷。
同學(xué)們,今天我們認識了一位歷史偉人,他叫—— 司馬遷。
記住他寫的這部輝煌巨著—— 《史記》。
板書:司馬遷發(fā)憤寫史記
司馬遷發(fā)憤寫《史記》教案
教材簡析:《司馬遷發(fā)憤寫史記》是小學(xué)語文蘇教版國標(biāo)本五年級下冊中的一篇課文。講了漢代史官司馬遷在遭到酷刑后,忍辱負重,耗時13年寫成輝煌巨著《史記》的事。...
教材簡析:《司馬遷發(fā)憤寫史記》是小學(xué)語文蘇教版國標(biāo)本五年級下冊中的一篇課文。講了漢代史官司馬遷在遭到酷刑后,忍辱負重,耗時13年寫成輝煌巨著《史記》的事。...
教材簡介:《司馬遷發(fā)憤寫史記》是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰后,不忘父親的囑托,忍辱負重,耗費13年時間寫成輝煌巨著《史記》的事。...
教材分析這是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑法之后,不忘父親的囑托,忍辱負重,耗費13年時間,寫成輝煌巨著《史記》的事。...
教材簡介:《司馬遷發(fā)憤寫史記》是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰后,不忘父親的囑托,忍辱負重,耗費13年時間寫成輝煌巨著《史記》的事。...
作者:薛國平轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點擊數(shù):179 《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》(第二課時)教案里莊中心小學(xué) 薛國平教學(xué)要求:1、有感情地朗讀課文。2、在理解、品味語言文字的過程中,感受司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。...
教學(xué)目的:了解司馬遷和《史記》。 培養(yǎng)篩選信息、品析語言能力。感受司馬遷人格魅力,陶冶自身情操。拓展閱讀,培養(yǎng)口語表達能力。教學(xué)重點:了解司馬遷和《史記》培養(yǎng)篩選信息、品析語言能力。...
教學(xué)要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2.掌握本課生字新詞。3.在理解、品位語言文字的過程中感悟司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。4.通過本課的學(xué)習(xí)能關(guān)注《史記》,選擇其中的一兩個小故事和同學(xué)交流。...
古人云:學(xué)貴有疑。學(xué)會質(zhì)疑是創(chuàng)新能力的一個重要方面。課堂教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,為今后的成長注入強大動力。在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?筆者在《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一課的教學(xué)中嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,取得...
背景資料:我國歷史上偉大的史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷,生長在西漢武帝時代,曾任太史令,因為為李陵降匈奴一事辯護而觸怒漢武帝,遭受腐刑。被刑后,他忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦,發(fā)憤完成了五十二萬余字的歷史巨著《史記》,全書包括...
教材簡介:《司馬遷發(fā)憤寫史記》是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰后,不忘父親的囑托,忍辱負重,耗費13年時間寫成輝煌巨著《史記》的事。...
課題:12、司馬遷發(fā)憤寫《史記》早讀課:(20分鐘)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。(15分鐘)檢效:小組長檢查晨讀目標(biāo)的完成情況,老師抽查目標(biāo)的達成情況。建議可以進行誦讀比拼。...
作者:五愛小學(xué) 許敏峰 傍晚,喧鬧了一天的校園在鳥兒晚歸的歌聲中恢復(fù)了寧靜。我還在辦公室里“苦思冥想”,重新準(zhǔn)備著明天的課,攤放在眼前的仍是這篇歷史人物故事——《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》(蘇教版11冊),唉,明天的第二課時該怎...
一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,課文能復(fù)述。2.學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。3.感受司馬遷忍辱負重,發(fā)憤著書的精神。4.通過本課的學(xué)習(xí),能有意識地關(guān)注《史記》,并搜集其中一兩個故事,在同學(xué)之間交流。...
教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在理解、品味語言文字的過程中,感受司馬遷牢記父親的囑托,忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。教學(xué)重點:感受司馬遷把個人的榮辱置之度外,為完成父親的遺愿矢之不渝的精神。...