《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學案例
三、學習司馬遷寫《史記》的原因
1.師：同學們，回過頭來想想，司馬遷為什么要寫《史記》？請你自讀1-2節(jié)，找出原因。
生自由讀書。
2.師：誰來說說司馬遷為什么寫《史記》？交流。
（1）英雄的影響
生：司馬遷從小看著波濤滾滾的黃河……聽著……心里十分激動。從中可以看出父老鄉(xiāng)親講的故事對他影響很大。
師：恩，他是受到了古代英雄的影響。那么，父老鄉(xiāng)親可能會講哪些英雄故事？
生：越王勾踐臥薪嘗膽、大禹治水、劉邦鴻門宴……
師：這些故事都記載在《史記》中了，有興趣的可以課后看一看。
師：面對著滔滔的黃河水，聽著英雄們的故事，司馬遷十分激動，他會想些什么呢？
生：我也要像那些英雄一樣，學習他們的品質(zhì)……
生：他們的事跡太偉大了，我要編寫一部史書，把他們的事跡記錄下來……
（2）父親的影響
師：年少的司馬遷還會因為什么寫《史記》？
生：他還受了父親的影響，努力讀書……積累了大量的歷史資料。
師：是的，他受父親的影響比較深。特別是父親臨終之時的
生：遺言、囑托。
（3）父親的囑托
① 師出示父親的囑托：“我死后，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇！”
指名讀。生以平緩的語氣讀。
師：父親臨終時的遺言該讀出什么語氣？誰再來讀？
師指名一人讀。全班齊讀感受父親的愿望。
② 師：看著奄奄一息的老父，司馬遷會想什么，會說些什么？
師出示：此時，司馬遷也早已 ，他 地說：“ 。”
生仿照形式說話。
③ 師：聽了父親的話，司馬遷是怎么做的？指名說。
生：司馬遷牢記……走遍全國……資料。
師適時板書：記囑托
④ 師：司馬遷的求知過程讓人不自覺地聯(lián)想起陸游的一句千古名句：
、 。
生：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（點評：司馬遷寫《史記》的原因是教學重點之一。在這部分教學中，我把側(cè)重點放在了引導學生概括原因，并從中揣測人物的心理，從而感受人物寫史書的原因中。首先是司馬遷面對黃河水，聽著英雄的故事，內(nèi)心是怎么想的；其次是看著奄奄一息的老父，聽著他的囑托，司馬遷又是怎么想的。從這兩個方面揣測司馬遷的內(nèi)心世界，更好地理解他寫史書的原因所在。另外，古詩的積累也無形的滲透在教學中。司馬遷求知的過程引導學生領(lǐng)會“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深層含義。）