20.談禮貌
1.指名讀第二小故事，其他同學邊聽邊想：禮貌待人有什么好處？
2.想：假如小朋友沒有連忙抬起腳，說對不起，女青年也不接受小朋友的道歉，那可能會發(fā)生什么情況呢？（可能會吵起來）
3.小結：是呀，一句“對不起”，一句“沒關系”，雙方都使用了禮貌語言，就避免了一場可能發(fā)生的糾紛。所以說禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
（三）學習理發(fā)。
生活中的平凡小事讓我們感受到了禮貌待人的好處，偉人身上的故事更讓人感動。自由讀第三個小故事，說說你最感動的一個細節(jié)是什么？從中你看到了一位怎樣的周總理？
1.學生讀文，品味細節(jié)，了解人物特點。
（1）他稱朱師傅是您，可以看出這是位平等待人，和藹可親的總理。
（2）他一連用了三個您，可以看出這是一位尊重他人、熱愛百姓的總理。
（3）從“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼”可以看出這是一位體貼人心，和氣寬容的總理。
（4）從“還幸虧您刀子躲得快哩！”可以看出這是一位幽默風趣，善解人意的總理。
2.感情朗讀總理的話。
3.小結：從這個感人的故事中，說明了“文雅、和氣、寬容”的語言不但溝通了人們的心靈，而且反映出了一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。
四、升華主題，暢談收獲。
1.總結交流：禮貌待人到底有什么好處？（社會和諧、生活美好）
2.升華主題：通過今天的學習，我們不但懂得了禮貌待人是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還懂得了禮貌待人是對他人的一種尊重，一種理解，一種寬容，一種謙虛，更是一種胸懷，一種修養(yǎng)。但愿我們每個生在生活中都能養(yǎng)成禮貌待人的好習慣，都能做到“不失色于人，不失口于人”讓社會生活更加“和諧美好”。
3.暢談收獲：學習了這篇課文，你有哪些收獲？
五、板書設計： 談禮貌
君子不失色于人 不失口于人
問路 踩裙 理發(fā)
（關系和諧 生活美好）
六、課堂作業(yè)設計：
必做題目：
1。比一比，再組詞。
（剛性作業(yè)） 謙（ ） 博（ ） 皆（ ） 丘（ ）
嫌（ ） 傅（ ） 諧（ ） 岳（ ）