20.談禮貌
2.寫出下列句子的意思。
（1）君子不失色于人，不失口于人。 意思是：
（2）禮到人心暖，無禮討人嫌。 意思是：
選做題目：
（彈性作業(yè)） 小練筆
生活中還有好多禮貌待人的故事，請(qǐng)你選擇一個(gè)能說明禮貌待人好處的事例，學(xué)著本課先敘事再加評(píng)論的方法寫下來，與同學(xué)們交流。發(fā)表議論時(shí)也可以用上一些有關(guān)禮貌的經(jīng)典語(yǔ)句。
20.談禮貌
教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出這樣一個(gè)話題，齊讀§1。...
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。...
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。3、初步認(rèn)識(shí)說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。...
19 談禮貌（第二課時(shí)）教學(xué)要求：1、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。2、體會(huì)作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。...
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文。東的禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使任何人之間的關(guān)系更加密切和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。...
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣...
19《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們"學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好"這樣一個(gè)道理。為了說明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。...
教學(xué)過程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入禮貌課題師：做手勢(shì)讓學(xué)生起立。師：做手勢(shì)讓學(xué)生坐下。師：剛才老師和同學(xué)們的這種課前問候有沒有禮貌？師：滿意嗎？師：為什么？師：那我們?cè)賮砘ハ鄦柡蛞淮危貌缓茫繋煟和瑢W(xué)們上課。...
溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭峰設(shè)計(jì)理念：以字詞教學(xué)為抓手，以讀通順讀正確為手段，以初步讀懂課文為方向。教學(xué)過程和策略：一、創(chuàng)設(shè)交際情境，揭示課題。1、和3位同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。師用語(yǔ)禮貌，與學(xué)生握手。2、引出“禮貌”一詞。...
《談禮貌》教學(xué)談 《談禮貌》是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。...
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。3、憑借語(yǔ)言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。...
《談禮貌》教后記今天教學(xué)《談禮貌》，我從中國(guó)是“文明禮儀之邦”引入，在學(xué)生默讀課文前提問學(xué)生：“這篇課文要告訴我們什么道理呢？文中有5句話直接告訴我們了，是哪5 句話？”學(xué)生交流之后出示：（1）君子不失色于人，不失口于人 （2...
教學(xué)過程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入禮貌課題師：做手勢(shì)讓學(xué)生起立。師：做手勢(shì)讓學(xué)生坐下。師：剛才老師和同學(xué)們的這種課前問候有沒有禮貌？師：滿意嗎？師：為什么？師：那我們?cè)賮砘ハ鄦柡蛞淮危貌缓茫繋煟和瑢W(xué)們上課。...
語(yǔ)文課，應(yīng)該更多的是一種交流，一種對(duì)話，是雙向互動(dòng)，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)情感，得到教育。交流的氛圍很重要，民主輕松的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。...
一、說教材與教學(xué)目標(biāo) 《談禮貌》是一篇議論文，五年級(jí)的孩子已有《說勤奮》《滴水穿石的啟示》等說理性文章的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已初步感受過說理性文章的表達(dá)特點(diǎn)提出論點(diǎn)，舉例論證，總結(jié)強(qiáng)調(diào)。...