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15.艾滋病小斗士

15.艾滋病小斗士

一、教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3.默讀課文,圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛(ài)艾滋病患者。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.了解恩科西為什么被人們稱(chēng)作“艾滋病小斗士”?
2.通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課,引出“斗”
1.同學(xué)們,你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?(國(guó)際兒童節(jié))
2.可是就在2001年的這一天,有一位12歲的南非少年去世了。他的死,引起了世界上許多人的關(guān)注,其中有兩位*人分別是這樣說(shuō)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!
3.出示句子:
(1)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南感嘆:人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音,世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?br>(2)南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō):“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi),恩科西就是榜樣。”
——“痛切”能換成“悲痛”嗎?(悲痛而深切)
4.指導(dǎo)朗讀,第一句讀出“感嘆”,第二句讀出“痛切”。
5.引導(dǎo)質(zhì)疑:看到這兩句話,你迫切地想知道什么呢?
(勇敢的聲音?小斗士?天災(zāi)?為什么恩科西就是榜樣?)
6.過(guò)渡:今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》。(板書(shū))
二、初讀:
1、通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下小恩科西。
(南非  黑人小男孩  1989年出生  2001年6月1日去世)
2、檢查字詞的預(yù)習(xí):
攜帶  艾滋病  仁慈  遭到  軒然大波  虛弱  病魔  呼吁  孕婦
3、圍繞他發(fā)生了一些什么事?指名讀課文,說(shuō)一說(shuō)。
(主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病,坦然地面對(duì)生活,頑強(qiáng)與病魔做斗爭(zhēng),并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。)
三、進(jìn)行新課
(一)感悟“和疾病抗?fàn)帯?br>1、面對(duì)不幸,恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)帲敲炊骺莆髟庥隽嗽鯓拥牟恍夷兀看蜷_(kāi)課本,自己讀讀2——4節(jié),找出有關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)一下恩科西不幸的命運(yùn)。
2、生自讀課文
3、討論交流:
①“一出生就攜帶艾滋病病毒,不久母親又被艾滋病奪去了生命。”
簡(jiǎn)介艾滋病:(艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞,使人體對(duì)威脅生命的各種疾病喪失了抵抗能力,從而發(fā)生多種感染或腫瘤,病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭,最終死亡。艾滋病傳染性強(qiáng),目前無(wú)法根治,但完全可以預(yù)防。)(投影)
——我們來(lái)看幾張艾滋病兒童的照片,你看到了他們是什么樣子的?
——在南非,每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生,這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。
②“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的,他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”
——再讀讀這句話,要特別注意哪些詞呢?并說(shuō)說(shuō)從中你悟出了什么?
——“竟然”:一方面說(shuō)明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說(shuō)明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料。
——“挺”是什么意思?用“堅(jiān)持”,“撐著”這些詞換它好嗎?為什么?——從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子?
——帶著這樣的感受讀好這句話。
4、其實(shí),艾滋病給他帶來(lái)的痛苦又何止這些?還有沒(méi)有其它方面的?你是從哪里看出來(lái)的?(那么恩科西還在和哪些作斗爭(zhēng)呢?)

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