15 艾滋病小斗士
教學目標：
1.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理清課文的脈絡，初步認識倒敘的寫作手法。
教學重點：有感情地朗讀課文，感悟“小斗士”的不幸，體會人們對他的評價。
教學難點：體會安南和曼德拉話的含義。
教學準備：ppt課件
預習導航：
1. 自學生字新詞，借助工具書理解詞語的意思。
2. 把課文讀通讀順，初步理解課文內容。
3. 搜集有關艾滋病的資料。
教學過程：
一、凸顯導入趣味點，樂學新知
1、板書“斗士”
同學們，什么叫“斗士”？（勇敢面對困難的人，在困難面前不低頭的人。）
師：請你說說你知道的“斗士”。
2、師：今天我們要認識的是一位“小斗士”，板書“小”。
師：這位南非的兒童名叫——（生：恩科西）(板書名字)，他是一位艾滋病小斗士，板書“艾滋病”，齊讀課題。
3、師：你了解艾滋病嗎？請簡單地介紹一下。
師：艾滋病是一種傳染病，現在還沒有任何藥物可以治愈艾滋病，它是我們全人類的災難。這位普通的南非兒童是如何同這可怕的天災斗爭的呢？我們趕緊走進課文。
二、突破自學障礙點，順暢閱讀
1.同學們都進行了預習，這些詞語會讀嗎？自己先讀一讀。
出示詞語：攜帶、仁慈、遭遇、得以、病魔、孕婦、災難、嬰兒、媒體、不懈、呼吁、虛弱、艾滋病、約翰遜、曼德拉、軒然大波、另眼相看
開火車，讀一讀這些詞語。
2.在預習生字的時候，你發現了什么特別難寫的生字嗎？給我們講一講。你是怎么記住它的？（通過以前學過的字來記憶，根據字的意思來記憶）
師：我們在寫“攜”字的時候要注意什么？（“攜”字的右上部分是四橫）師板書，生在書上描紅。
師：你還對哪個字感興趣嗎？同學們，其實這個字非常有趣。（出示“孕”甲骨文圖片）
師：這是什么字？你怎么知道的？
師：你們看，這是 “孕”字的甲骨文，這是一個人，圓圓的大大的肚子,肚子里面有一個孩子,就像懷孕了一樣。到了后來的小篆字體，人的形狀發生了變化，肚子里的孩子也跑了出來，最后演變成楷書，上面一個“乃”，下面一個“子”。中國的漢字其實非常有趣。
3.同學們的字音字形都掌握得不錯，那詞語的意思呢？（交流詞語意思）
4.理解完詞語后，我們就要讀出詞語背后的意思，再自己讀一讀這些詞語。
5.一起讀。
三、把握文章主旋律，順清脈絡
1.同學們預習時讀了課文嗎?自己再大聲讀一讀，讀準字音，讀通句子。
師：這一遍的朗讀和你之前讀的有什么不一樣？讀書就該這樣，多讀，自然就讀得更好。第一自然段，誰來讀一讀？第七自然段我想你推薦一位平時讀書機會比較少的同學。最后兩個自然段我們一起讀。
2.同學們讀得正確、流利、響亮。那這篇課文可以分成幾個部分呢？請同學們默讀課文，按以下內容把課文分為四段。
①恩科西去世，引起了世界上許多人的關注。
②恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，由此受到歧視。
③恩科西頑強地與病魔作斗爭，并關心和他一樣患病的兒童。
④恩科西為人們面對天災作出了榜樣。
3.同學們，把每個部分的意思連起來，再加上連接的話語，就是文章的主要內容，誰能嘗試一下？不急，同桌之間互相說一說，然后再請人來說。