15 艾滋病小斗士
3.自主閱讀：
4.展示交流：
（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命。”
（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。”
（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”
（當(dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，教師出示這句，并發(fā)問(wèn)：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說(shuō)說(shuō)從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說(shuō)明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說(shuō)明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？）
（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。”
你們知道老師、學(xué)生和家長(zhǎng)為什么會(huì)反對(duì)恩科西入學(xué)嗎？（教師點(diǎn)撥：盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但人們對(duì)艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，面對(duì)艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏懼。）
（教師導(dǎo)問(wèn)：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）
創(chuàng)設(shè)情景：
恩科西9歲了，當(dāng)他得知明天就要去報(bào)名上學(xué)時(shí)，心里別提有多興奮了。9月1日清晨，天高云淡，風(fēng)和日麗，小恩科西背著新書包、拉著媽媽的手高高興興地往學(xué)校走去。可是當(dāng)他們來(lái)到一年級(jí)教室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教室里空無(wú)一人。媽媽牽著恩科西來(lái)到校長(zhǎng)室，驚訝地發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)室里已是里三層外三層了，老師、家長(zhǎng)還有學(xué)生把校長(zhǎng)室圍得水泄不通。他們似乎都在和校長(zhǎng)大聲爭(zhēng)吵著什么。
當(dāng)恩科西到學(xué)校報(bào)名時(shí)，許多老師_________________________________；
當(dāng)恩科西走進(jìn)課堂，很多同學(xué)____________________________________；
當(dāng)家長(zhǎng)得知恩科西是一名艾滋病患者，他們__________________________。
指導(dǎo)朗讀：
艾滋病人所要承受的不僅僅是身體上的疼痛，還有社會(huì)上人們的歧視和不理解，可想而知，他們的內(nèi)心有多痛苦，誰(shuí)能帶著你的理解讀好這一部分？
自讀，指名讀。（注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)）
齊讀：同學(xué)們很會(huì)讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會(huì)艾滋病給恩科西帶來(lái)的不幸。
（二） 細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)?rdquo;
提示任務(wù)：面對(duì)如此巨大的不幸，他又是如何抗?fàn)幍哪兀枯p聲讀讀課文5、6兩節(jié)，把震撼你的語(yǔ)句做上記號(hào)。
自主閱讀：學(xué)生輕聲讀文，在震撼處做上記號(hào)。
展示交流：
1.“恩科西的身體非常虛弱，……患病的兒童。”（投影）
這兒用了2對(duì)關(guān)聯(lián)詞，找一找，你讀讀看，能體會(huì)到什么？（頑強(qiáng) 關(guān)心他人）
2.他又是怎樣關(guān)心患病的兒童的？
（1）“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，……尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”
恩科西即使身體很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰(shuí)能替他再呼吁一下？說(shuō)出所有艾滋病人的心聲。
（指導(dǎo)朗讀）
（2）他還發(fā)出了哪些呼吁？
——他參加南非舉行的國(guó)際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。
①他說(shuō)：“我希望政府……給自己的孩子。”(投影)