《高爾基和他的兒子》第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文；
2、理清課文脈絡(luò)，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事；
3、初步感受高爾基對兒子的愛和愛的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文；
2、理清課文脈絡(luò)，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事。
一、激趣導(dǎo)入：
1、名言導(dǎo)入：
（1）談話：第一次和五（7）班的同學(xué)上課，劉老師給大家?guī)砹诵《Y物。想看看嗎？
（2）分別出示2句名言，指名讀：
a、愛自己的孩子，這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一門藝術(shù)。
b、你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。
（3）知道是誰說的嗎？（高爾基）伸出你的手，和老師一起來寫一寫他的名字。（板書：高爾基）
2、簡介高爾基：
（1）出示高爾基圖片：通過課前的查閱資料，你認為高爾基是一個怎樣的人？
（2）書上有一張關(guān)于高爾基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名讀，說說高爾基還是一個怎樣的人。
（3）小結(jié)：高爾基是一位偉大的作家，他把自己的一生都獻給了無產(chǎn)階級革命事業(yè)。
3、揭示課題：
（1）今天，讓我們走近高爾基，共同學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的課文，題目是——高爾基和他的兒子。（板書：和他的兒子）
二、整體感知：
1、放聲讀文：
（1）課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的什么事呢？請同學(xué)們放開聲音讀課文，努力把課文讀正確、讀流利。遇到讀不通順的地方可以多讀幾遍，直到滿意為止。
（2）哪些詞語，哪些句子比較難讀，要提醒大家注意的？指名讀。（圍繞“讀正確、讀通順”指導(dǎo)）
2、同桌互讀：
（1）過渡：把我們剛才交流的詞語、句子送到課文中。
（2）同桌分小節(jié)讀書。一個人讀，另一個人聽，有讀錯的、讀不通順的地方提醒他糾正一下。
3、全班展示讀：
（1）過渡：同學(xué)們讀得認真，合作默契�，F(xiàn)在，劉老師非常想聽一聽你們讀書的聲音。
（2）要求：把你最喜歡的一段讀給大家聽聽。（讀完后問問為什么喜歡？）
（3）結(jié)合學(xué)生讀、說，相機解決以下內(nèi)容：
▲ 第2節(jié)：a、理解“休養(yǎng)”，簡介高爾基來島上休養(yǎng)的原因；
b、理解“探望”（高爾基妻兒從俄國到意大利，千里迢迢專程來看望）；
c、教學(xué)生字“妻”：出示生字，提問：把這個字寫正確、寫美觀要提醒大家注意些什么？描紅。
▲ 第3節(jié)：認識“镢頭”：一種刨土的農(nóng)具，出示圖片。
▲ 第4節(jié)：“姹紫嫣紅”：還想到了哪些寫花美的詞語？
▲ 第5節(jié)：比較“龐”“寵”。
（結(jié)合學(xué)生回答，理清課文脈絡(luò)，相機板書：“栽花賞花”“寫信教子”）
4、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把課文讀正確、讀通順，也知道課文寫了兩件小事（指板書）——栽花賞花、寫信教子。學(xué)到這里，你能說說對高爾基又有什么新的認識嗎？
三、質(zhì)疑留韻：
1、 “學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！弊肿秩肽�，句句入心地默讀課文，還有哪些地方你讀不懂或者有疑問，可以做上記號。
2、全班交流：
（相機解決最后三小節(jié)的引號：a、兩處半引號表示引用了信中的自然段，最后一節(jié)在信中也是一個自然段，但因為引用結(jié)束，所以是全引號；b、在引用的句段里，還有引用的內(nèi)容，里面引用的內(nèi)容用單引號。）