練習7 教案（蘇教五上）
元 忽必烈
明 朱元璋
清 乾隆
8、學生熟讀并背誦。
二、教學第二題（寫好鋼筆字）
1、指導
（1）根據題目，明確要求。
（2）指明本次寫的內容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
（3）引導學生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標點之間的距離。
2、練習
（1）學生練習描紅。
（2）教師根據情況小結。
（3）學生仿寫。
（4）教師巡視，提出要求：注意行款布局，一氣呵成。
第二課時
教學目標 誦讀與積累：教學時，注意聯系《水滸傳》進行想象，不必解釋每個成語或四字詞語的意思。重要的是讓學生熟讀成誦。
教學重難點 成語背誦
教學準備 多媒體課件
教學過程設計
一、教學第三題（誦讀與欣賞）
二、小結 1、指導。
（1）指名讀題，弄清學習要求。
（2）學生自讀十二條成語或四字詞語。。不認識的字可以查字典或問老師。
哀鴻遍地 妻離子散
逆來順受 官逼民反
忍無可忍 逼上梁山
劫富濟貧 鋌而走險
兵來將擋 水來土掩
替天行道 志存高遠
（3）教師范讀后，學生自由讀。
（4）大體上了解十二條成語或四字詞語的意思。
部分成語解釋
哀鴻遍地:比喻到處都是流離失所的災民。
鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動。
替天行道：按照天意，在人間做正義的事業。或者借指代行人民群眾的意愿。
2、練習。
（1）學生大聲自由練讀。
（2）小組內朗讀。
（3）指名朗讀。
3、反饋。
（1）指名讀。
（2）集體讀。
(3)集體背。
（4）指名讀。
教師針對學生具體情況簡單總結。
課文中的成語，大部分都和水滸故事所處的年代有關。所以，我們指導學生理解的時候，要結合水滸故事。否則，學生根本無法真正理解這些成語的意思，也就達不到教育的目的了。
第三課時
教學目標
練習口語交際：說水滸故事。
教學重難點
練習口語交際，說故事
教學準備 多媒體課件
教學過程設計
教學內容 師生活動 六度體現
一、教學第四題（口語交際）
1、審題。
（1）啟發談話：我們在平時看了故事之后，就要學會說。所以，我們要好好練習自己的口語。
（2）指名讀題，明確此次口語交際的內容和要求：練習說故事。
（口語交際是聽與說雙方的互動過程。現實中，要形成一個交際場，交際的雙方不管是說，還是聽，都必須有個具體的說或聽的目的，否則交談是沒有意義的。）
2、指導。
（1）回憶看過的水滸故事，說說自己印象最深的故事。（指名說）
《水滸》故事選
1、拳打鎮關西
2、倒拔楊柳樹