金蟬脫殼教學設計
板塊一、整體感知,以讀促悟
1、導入:引出脫殼前、脫殼時、脫殼后的寫作順序。
2、提問:蟬脫殼,留給你最大的感受是什么?(板書:神奇有趣、奇特動人)
3、追問:從哪句話我們能直接感受到金蟬脫殼的神奇有趣?
(1)ppt出示“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來偷偷地爬到樹干上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”
(2)指名讀,相機評價,讀出有趣。
(3)抓住“偷偷”,指導朗讀要輕輕地,柔柔地。
(4)結合實際,讀出換新衣后的喜悅
(5)指名讀,齊讀。
板塊二、重點賞讀,品悟“趣”“奇”
(一)抓動詞,感受脫殼時之趣
1、自由讀第四小節,圈畫出你覺得神奇有趣的句子,加上批注。
2、小組交流。
3、班級交流,抓住動詞,演一演。
(1)“蟬蟲整個身體來回地抽搐了幾下,背上立刻裂開了一道口子,蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著,顯示極淡的綠色,一會兒變成了深綠色。”(抓住“抽搐”、“裂開”、“露出”等詞感受生命成長過程)
(2)“接著,頭鉆出來了,前面一雙烏黑光亮的大眼睛,像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。”(抓住“鉆”字,感受蟬的靈活調皮)
(3)“最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著,伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去,又敏捷地向前撲來,再用前腳抓住蟬殼用力一抽,又白又嫩的蟬尾就出來了。”(抓住“仰、撲、抓、抽”,體會觀察之仔細)
4、小結。
(1)小作者是按照怎樣的順序介紹脫殼過程的呢?背-頭-腳-尾。板書:有順序
(2)在按著背-頭-腳-尾的順序介紹脫殼過程時做到了有詳略。板書:有詳略
5、朗讀感悟,有感情。
6、動畫演示,賞有趣。
7、內化課文,誦有趣。
(二)抓變化,感受脫殼后之奇特
1、指名讀第五小節,其他同學思考:脫殼后變化最大的特點是什么?(快)
2、指明交流體現蟬脫殼后奇特的部分,反復引讀“這是多么奇特動人的情景啊”
3、角色轉化,自我介紹:讓學生自己當一回蟬,介紹脫殼后翅膀和顏色變化的奇特動人的情景。
板塊三、一個追問,點出引申義
1、給出一個選擇。ppt出示蟬和蟬蟲的圖片,教師語言引導,學生思考:如果給你一次生命的選擇,你愿意做蟬,還是蟬蟲呢?
2、品讀最后一節,感受生命之偉大。
3、變化題目,如“一次奇妙的發現”、“蟬蟲是怎樣變成蟬的?”引出“金蟬脫殼”為題的妙處。
(1)ppt呈現“金蟬脫殼”小故事。
(2)討論“金蟬脫殼”的引申義。
板塊四、拓展升華,遷移運用
1、快速瀏覽課文,找出哪些詞語表現出作者在觀察。
3、拓展延伸,嘗試練筆。