在大海中永生教學設計
五、片段賞析，形成積累：
1.師:孩子們，文字是可以傳情的。
2.投影出示
片斷賞析：也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國寶島臺灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……
（1）.這些文字運用了什么修辭？有什么好處？你聯想到了什么？
（2）.請用情去讀！
3.請班里的百靈鳥來把這感人的文字送給大家。
4.學生談體會：
運用了排比的修辭，這樣寫增強氣勢，引發聯想，更好地體現出鄧小平爺爺的影響之大，之深遠。
4.自己練讀，同桌練讀，比賽讀，讀出我們對他的愛戴之情！
六、快速瀏覽，激發情感：
1.師：骨灰撒大海，鮮花送偉人，孩子們，告別的場面往往是那么震撼人心。請快速瀏覽5-7自然段，去聆聽那震撼人心的聲音吧！
2.師引導：你聽到了什么聲音？體會到了什么？
生體會：聽到了“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”（鄧小平爺爺對祖國和人民的滿腔熱愛）
與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生！（鄧小平爺爺與我們同在，在大海中永生，他的精神流傳千古。）
3.質疑解難：
師：讀到這里，你想問什么？
生：為什么鄧小平爺爺會在大海中永生？
師引導學生體會：鄧小平爺爺雖然離開了我們，但是他的豐功偉績和光輝形象依然活在人民的心中。
4.激發情感：讓我們一起帶著崇敬和不舍的心情再來讀讀那震撼人心的聲音吧！
5.小結板書：告別大海震撼人心
七、拓展延伸、升華情感：
1.師：有一首詩是鄧小平爺爺一生的縮影。
（投影出示）詩：《豐碑》
不論花開花落多少世紀，
一個親切的名字鐫刻在老百姓的心里；
不論斗轉星移幾經滄桑，
一座心中的豐碑高聳在共和國的大地。
分別愈久，人民懷念也就越深，
歲月愈長，愈加看出你的豐功偉績！
共和國銘記著你，
老百姓想念著你，
你永遠微笑在人民公仆的行列里！
不論潮起潮落多少風雨，
一個閃亮的坐標度量著來去者的高低；
不論春華秋實幾度朝夕，
一座光輝的雕像挺立在新世紀的史冊里。
思念越深，凝聚力量也就越大，
生活越好，愈加盼望你能回來團聚！
新時代呼喚著你，
子孫們追憶著你，
你永遠活在老百姓思念的心窩里!
2.師生一起用情讀。
3.此時此刻，你想對鄧小平爺爺說些什么呢？生練筆后說出來。