13、在大海中永生

  第二課時 課時目標 從三個問題入手，細讀全文。 理解課文重點句，感受豐功偉績以及人民對他的深厚感情。 教學過程 修改 一、談話直入主題，引出問題 同學們，上節課我們學習了《在大海中永生》，通過閱讀對課文內容有了初步的了解。課上同學們提出了一些問題，有些我們運用課前學習的資料，通過讀書、討論已經當堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問題，再去尋找有關資料，進一步了解情況。是哪幾個問題呢？ 指名說說，師相機出示： [共三個問題：1為什么說鄧爺爺的影響“超越時代、超越國界”？2、“我是中國人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？] 好！讓我們聯系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學互相交流一下。 二、學生自讀課文，思考并查閱資料。 1、教師深入小組，適時給予指導，同時參與討論。 2、引導學生解決問題 解決第一個問題。 [師點擊鼠標，屏幕顯示：影響超越時代、超越國界。] 學生自由發言，談談自己的理解。（結合查閱資料回答） 過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。 解決第二個問題。 [點擊鼠標，屏幕顯示：我是中國人民的兒子] （1）學生自讀。 （2）從這句話中，你體會到什么？ （3）學生談談自己的體會。 小結：同學們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺的這句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。 3、學生集體有感情地朗讀。 過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。 4、引導學生理解第三個問題 （1）觀看錄像，代替講讀。[點擊鼠標，播放錄像片斷：鄧爺爺的骨灰正撒向大海（第二節內容）] （2）指導朗讀第一節 飛機飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷。深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表達出來？ 學生各自認真讀第一段，隨意的發揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。 同學們都讀得很認真，誰來讀給大家聽聽？ 學生朗讀，師適時指導。 （3）指導朗讀第三節 過渡：讀了第二節，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？ 此時此刻，我們又會想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節，好好想想。對“爺爺的影響超越時代，超越國界”這句話，你現在又是怎么理解的？ 學生讀一讀課文，小組里互相交流。 老師參與小組討論。 （4）指名說一說。 這一段飽含激情的文字，讓我們再次感受到了鄧爺爺的豐功偉績和深遠影響。這段話想讀讀嗎？怎么讀呢？ 由學生推薦一名學生有感情朗讀。 讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達對鄧爺爺的熱愛和懷念，行嗎？ 師放聲讀，并漸漸轉為背誦。 來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺的慈容笑貌、豐功偉績永遠記在心里。 集體朗讀。（能背的試著背） 為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？現在大家都理解了嗎？[點擊鼠標，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？]誰講給大家聽？ 學生同桌思考討論。 自由發言，談談自己的理解。 師進行小結。 三、回顧全文，加深印象。 本文一定有你最為感動、最覺動情的地方，請你選擇一處，反復讀讀，讀出自己的感情來。 1、學生認真讀自己選擇的句段。 2、指名朗讀，鼓勵學生試著誦讀。   教后記：