林沖棒打洪教頭教學反思
林沖棒打洪教頭教學反思
《林沖棒打洪教頭》一課，是一篇經典名著，課文較長，文章中值得挖掘的東西很多。教學過程中，我從分析人物的性格特點入手，先讓學生讀課文，體會林沖和洪教頭的人物個性，然后再讓學生通過細品課文，抓住人物的動作、神態、語言的描寫，挖掘出他們不同的內心世界。在學生對課文、人物有了一定了解的基礎上，自由討論，說一說文中的人物在自己看來是個什么樣的人。例如在學習林沖這個人物的時候，我讓學生自讀課文后，自由討論一下“林沖是個什么樣的人？并說說理由。”同學們經過激烈的討論后，爭相發表自己的見解。有的認為他是一個機智的人，有的說他是一個勇敢的人，有的說他是一個善于思考的人……當說到理由的時候，同學們將課文和自己的見解結合在一起，每個人的答案都很精彩，將整節課的氣氛推向了高潮。這種讓學生帶著問題去合作、探究，一起去尋找答案的學習方法，不僅提高的學生的學習興趣，也是“學生自主學習“的生動體現。
根據前面學生對人物性格的掌握情況，在最后的探究環節上，我設計了這樣一個問題：“為什么氣勢洶洶的洪教頭最后會敗給林沖呢？”這個問題表面上看，似乎和前面體會人物性格的環節重復，其實不然。其實學生在上一環節中對人物性格的了解只是表面上的，他們只是單純的知道這些人物身上具有哪些性格，但是并沒有真正深入的理解。學生通過對這個探究問題的討論，就可以進一步知道洪教頭的失敗正是由于他的目中無人、過分自大，而林沖也正是因為他的機智勇敢和善于觀察才贏得了這場比武。掌握了這些，就可以讓學生明白“性格決定成敗”，這樣學生對人物性格的理解就更深了一層。
在《林沖棒打洪教頭》這課的教學中，我盡量發揮學生學習的主動性，多采用合作探究的方式，讓學生學得有興趣，學得有收獲。
《林沖棒打洪教頭》教學反思
《林沖棒打洪教頭》一文，講述的是林沖路過柴進莊上棒打洪教頭故事。由于是經《水滸傳》片段改編的，語句與一般白話文有不同，加之課文較長，不少詞、句孩子讀起來還是比較吃力的，而讀準確文章是幫助理解課文內容的基礎，于是我在第一課時采用了個別讀、小組讀、同桌互讀、比賽讀等多種形式后學生興趣較濃，讀的質量也明顯提高，為下面的教學環節打下了一定的基礎。
在充分朗讀的基礎上，圍繞“林沖和洪教頭分別是一個怎樣的人？”展開討論，并說說理由。同學們經過激烈的討論后，爭相發表自己的見解，沒有標準答案，只要言之有理，就應肯定和鼓勵學生。讓學生在閱讀中推敲，揣摩、感悟、理解直至內化吸收，促使他們在學語文的同時，提高品味、積累的能力。這種讓學生帶著問題去合作、探究，一起去尋找答案的學習方法，不僅提高的學生的學習興趣，也是“學生自主學習”的生動體現。
在帶學生品詞析句感受林沖、洪教頭性格特點的基礎上，問學生，這篇文章選自于古典名著《水滸傳》，請你再默默欣賞林沖和洪教頭打斗的場面，看看作者寫得好，好在哪里？