林沖棒打洪教頭說(shuō)課稿
這篇課文根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)＜水滸傳＞中的有關(guān)內(nèi)容改編而成。林沖遭刺配來(lái)到小旋風(fēng)柴進(jìn)莊上，被洪教頭所逼與之比武，幾招之內(nèi)便使洪教頭敗于棒下，最后使之羞愧而去。
全文共八個(gè)自段然，按事情發(fā)展的順序，可以分為三大段。即1節(jié)，寫林沖被押解滄州來(lái)到柴進(jìn)莊上；2至7節(jié)，詳寫林沖被迫與洪教頭比武的經(jīng)過(guò)。8節(jié)，寫洪教頭敗給了林沖，滿面羞愧而去。人物描寫細(xì)膩傳神，故事曲折動(dòng)人，引人入勝。
教學(xué)目標(biāo) ： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。
2、抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物的性格特征。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)文文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀品味人物的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)感悟人物的性格特征，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程（共分為八個(gè)部分）
一、課前導(dǎo)入（分為四個(gè)部分）
1.說(shuō)我國(guó)的四大名著及作者。
2.聽(tīng)電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。
3.讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)還知道《水滸傳》中的哪些好漢。
4.復(fù)習(xí)生字詞。
二、精讀課文第三自然段
課文第三自然段主要是對(duì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，要求學(xué)生反復(fù)地有滋有味地讀課文，然后交流林沖和洪教頭的形象。
通過(guò)這一段可以讀出洪教頭粗俗、傲慢無(wú)禮，林沖謙虛忍讓的性格特點(diǎn)，作者對(duì)于正面人物林沖的性格特點(diǎn)，是通過(guò)洪教頭的人物形象反應(yīng)出來(lái)的。這是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一種寫作手法——側(cè)面烘托。
在品讀完這一自然段之后，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)就是看錄像，讓他們先體會(huì)人物的語(yǔ)氣和形象，然后再分角色朗讀，這樣就更能把洪教頭粗俗、傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
三、通過(guò)看錄像快速學(xué)習(xí)第4—6自然段，在看錄像的過(guò)程中提出問(wèn)題：比武還沒(méi)有分出勝負(fù)，林沖為什么就喊停，說(shuō)自己“就算是輸了”，學(xué)生再通過(guò)思考之后回答問(wèn)題，由此過(guò)渡到第7自然段的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)課文第七小節(jié),再次感悟兩人不同的形象
首先我請(qǐng)了一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考洪教頭和林沖各自使用了些什么招數(shù)，從而再次感悟兩人的不同形象，洪教頭打了三棒，招招都是殺招說(shuō)明了他心狠手辣的性格特點(diǎn)。林沖也還了三招，只擋不攻，適當(dāng)時(shí)機(jī)攻其不備，這里說(shuō)明了林沖武藝高強(qiáng)。
在這里我搭配了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，想象一旁的觀眾會(huì)說(shuō)些什么？ 眾人見(jiàn)此情景，哈哈大笑起來(lái)
有的說(shuō)： ，有的說(shuō)： ，還有的說(shuō)： 。
五、學(xué)習(xí)寫作方法(側(cè)面烘托)
六、總結(jié)拓展
七、作業(yè)：續(xù)寫故事： 洪教頭灰溜溜地走開(kāi)了……
八、出示名言,激發(fā)學(xué)生品讀《水滸傳》的熱情。