林沖棒打洪教頭說(shuō)課稿
這篇課文根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)<水滸傳>中的有關(guān)內(nèi)容改編而成。林沖遭刺配來(lái)到小旋風(fēng)柴進(jìn)莊上,被洪教頭所逼與之比武,幾招之內(nèi)便使洪教頭敗于棒下,最后使之羞愧而去。
全文共八個(gè)自段然,按事情發(fā)展的順序,可以分為三大段。即1節(jié),寫林沖被押解滄州來(lái)到柴進(jìn)莊上;2至7節(jié),詳寫林沖被迫與洪教頭比武的經(jīng)過(guò)。8節(jié),寫洪教頭敗給了林沖,滿面羞愧而去。人物描寫細(xì)膩傳神,故事曲折動(dòng)人,引人入勝。
教學(xué)目標(biāo) : 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。
2、抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物的性格特征。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)文文字的朗讀品味,讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)朗讀品味人物的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)感悟人物的性格特征,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程(共分為八個(gè)部分)
一、課前導(dǎo)入(分為四個(gè)部分)
1.說(shuō)我國(guó)的四大名著及作者。
2.聽(tīng)電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。
3.讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)還知道《水滸傳》中的哪些好漢。
4.復(fù)習(xí)生字詞。
二、精讀課文第三自然段
課文第三自然段主要是對(duì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫,要求學(xué)生反復(fù)地有滋有味地讀課文,然后交流林沖和洪教頭的形象。
通過(guò)這一段可以讀出洪教頭粗俗、傲慢無(wú)禮,林沖謙虛忍讓的性格特點(diǎn),作者對(duì)于正面人物林沖的性格特點(diǎn),是通過(guò)洪教頭的人物形象反應(yīng)出來(lái)的。這是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一種寫作手法——側(cè)面烘托。
在品讀完這一自然段之后,我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)就是看錄像,讓他們先體會(huì)人物的語(yǔ)氣和形象,然后再分角色朗讀,這樣就更能把洪教頭粗俗、傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
三、通過(guò)看錄像快速學(xué)習(xí)第4—6自然段,在看錄像的過(guò)程中提出問(wèn)題:比武還沒(méi)有分出勝負(fù),林沖為什么就喊停,說(shuō)自己“就算是輸了”,學(xué)生再通過(guò)思考之后回答問(wèn)題,由此過(guò)渡到第7自然段的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)課文第七小節(jié),再次感悟兩人不同的形象
首先我請(qǐng)了一位同學(xué)朗讀第7自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考洪教頭和林沖各自使用了些什么招數(shù),從而再次感悟兩人的不同形象,洪教頭打了三棒,招招都是殺招說(shuō)明了他心狠手辣的性格特點(diǎn)。林沖也還了三招,只擋不攻,適當(dāng)時(shí)機(jī)攻其不備,這里說(shuō)明了林沖武藝高強(qiáng)。
在這里我搭配了一個(gè)說(shuō)話練習(xí),想象一旁的觀眾會(huì)說(shuō)些什么? 眾人見(jiàn)此情景,哈哈大笑起來(lái)
有的說(shuō): ,有的說(shuō): ,還有的說(shuō): 。
五、學(xué)習(xí)寫作方法(側(cè)面烘托)
六、總結(jié)拓展
七、作業(yè):續(xù)寫故事: 洪教頭灰溜溜地走開(kāi)了……
八、出示名言,激發(fā)學(xué)生品讀《水滸傳》的熱情。