簡單中見深度 樸實中顯智慧——聽薛法根《愛如茉莉》課后感
通過薛老師這樣的板塊教學(xué)，有機地將聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練融入其中，收到了以簡馭繁、事半功倍的效果。
二、巧妙點撥，富有智慧
整堂課上，薛老師用輕松幽默、富有智慧的教學(xué)評價語言使課堂充滿笑聲。巧妙的引導(dǎo)與點撥，使學(xué)生的思維由淺入深，由此及彼，由人及我，不斷掀起課堂教學(xué)的小高潮。
鏡頭1：當(dāng)一位學(xué)生分別從第12和第16自然段中體會出父母之間的真愛如茉莉一樣純凈透明，兩人都為對方著想，彼此之間是那樣的默契、心心相印。薛老師真誠地贊揚她：“你真會讀書，能把前后兩段文字聯(lián)系起來思考。學(xué)會聯(lián)系，整體思考是很重要的一種閱讀方法。”這樣的評價，恰如其分，也讓其余的學(xué)生從中受到啟發(fā)。
鏡頭2：學(xué)生感悟文章的結(jié)尾：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”教師追問，為什么要兩個“愛如茉莉”?學(xué)生各抒己見。有一位學(xué)生說：“第一個是媽媽說的，第二個是爸爸說的。”全場哄堂大笑，顯然這樣的理解是錯誤的。薛老師笑瞇瞇地走到他跟前，幽默地來了一句：“還有我呢?豈不是要寫‘哦，愛如茉莉，愛如茉莉，愛如茉莉。’”讓學(xué)生馬上認(rèn)識到了自己理解上的偏差。
鏡頭3：“剛才大家說得很好，不過有一個自然段大家沒有關(guān)注到。請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第9自然段，這段話讓你的腦海中呈現(xiàn)一幅怎樣的畫面?”學(xué)生在朗讀中感悟，教師又追問：“初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”這里的陽光與平時的陽光有何不同?教師在學(xué)生發(fā)言后提示：“一切景語皆情語。這里雖然足景物描寫，卻是融入了作者感情的，只要帶著感情去寫，一切句子都能深深地打動人。”這里的設(shè)計、點撥，顯示了教師鉆研教材的深度。學(xué)生沒有關(guān)注到的，卻是文章的“核心知識”，教師要舍得花力氣去講。薛老師牢牢地把握了文章的“訓(xùn)練點”，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，也體現(xiàn)了他所倡導(dǎo)的“語文課要追求簡單的深刻”這一思想。
三、深度拓展，留有余味