尋找大自然的奧秘蘇教版小學語文第九冊第二單元整體教學設計
接下來的教學環節就是研究怎樣寫的問題，關注到表達方法。《去打開大自然綠色的課本》是以詩歌的方式表達，回環往復，首尾呼應，擬人的手法使整首詩流暢活潑，富有感召力。《裝滿昆蟲的衣袋》以“著迷，迷戀，癡迷”為線索，逐漸深入，圍繞主題“裝滿”展開，三次寫到鼓鼓的衣袋，突出了法布爾對昆蟲的癡迷。《變色龍》敘述條理清晰，抓住外形、捕食、變色特點描寫，形象生動，還有對比手法的運用；《金蟬脫殼》抓住金蟬脫殼的動作展開形象描寫，突出了神奇有趣。通過文章的賞析，總結寫作方法，并運用到習作2。
模塊教學設計
品自然之妙 悟自然之趣
教學目標：
1.通過語言文字，感悟自然的奇妙絢麗，多姿多彩，激發學生探索的欲望，體味發現的樂趣。
2.理解法布爾對昆蟲的癡迷，懂得執著的追求，不懼困難才有可能實現美好的理想。
3.了解變色龍的奇（外形奇，捕食奇，變色奇），體味金蟬脫殼的奇特動人。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入。
大自然是個多么奇妙的世界，日月星辰，山川河流，花鳥魚蟲，它們以各種形態存在，相互依存，構成多姿多彩的世界。今天，我們就走進第二單元，一起來領略這奇妙的大自然的無限風光，看看我們會有哪些奇妙的發現。
二、走進課文，領略自然的奧秘。
1.走進大自然綠色的課本。
大自然是一本綠色的課本，在這綠色的課本里，我們發現了許多奇妙的現象：
1)我們看到了美麗的景色( )；
2）我們聽到了奇妙的聲音（ ）；
3）我們還認識了很多自然中的朋友( )、（ ）、( )……他們都那么熱情，鳴禽野花要和我們聯歡，青山綠水要和我們相聚，聽聽他們心中的聲音吧：青山說：（ ）；綠水說：（ ）。
4）同學們喜歡這綠色的課本嗎？來，讀讀你最喜歡的小節。
【設計意圖：用填空的方式來不僅能夠了解同學對課文掌握的情況，而且，用這種方式把課文內容整合了一下，把看到的、聽到的，想到的糅合到一起，這些都是大自然這綠色的課本賦予我們的，這樣，學生會感覺大自然那么絢麗多姿，美妙友好，會激起他們對自然的向往，學習的興趣也更濃厚，讀著小詩，就像是跟自然對話，這樣的課堂更有情趣。】
2.走進法布爾的昆蟲世界。
過渡：大自然這么奇妙，有一個男孩被他深深吸引住啦，這就是著名的昆蟲學家——法布爾。他從小就對小蟲子非常——著迷。接下來，我們跟著法布爾一起走進昆蟲的世界，發現昆蟲的秘密。