金蟬脫殼 導學案
【學習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。
2.理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。
3.激發學生樂于觀察周圍事物的興趣，培養學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。
4.學會觀察事物的方法。
【學習重難點】
1.了解金蟬脫殼的過程。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發學生對自然科學研究的興趣。
3、學會觀察事物的方法，完成小練筆。
【教學過程】
一、談話激趣，引入新課
1同學們，大千世界，無奇不有；動物世界，妙趣橫生。今天我們一塊走進金蟬家族，了解發生在它們身上的有趣現象。請齊讀課文題目——金蟬脫殼。
2你們見過金蟬嗎？你對它有哪些了解？
3讀了課文題目，你想知道些什么？（金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？）讓我們帶著這些問題來讀課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的，再看看我們在讀書中又能產生哪些新問題。
同學們，課前我們都預習了課文，這節課我們交流一下，看預習的怎么樣？首先回顧一下學習目標：
二、明確學習目標
三、小組內交流：
1、檢查字、詞：同學們帶著這些學習任務（目標）在課前都預習了課文，下面打開學案小組內交流一下，要求：對子互相檢查一下。發現錯誤及時糾正。一會兒找同學讀一讀，（2分鐘完成）。看哪個組完成的又快又好。（檢查：1、2、3組6號讀第2題，讀錯了對子隨即糾正，其他同學修改自己的。）
齊讀詞語
師：能夠正確書寫漢字是我們學習的一個基礎，在這些生字中，你認為哪個漢字比較難寫，提醒大家注意。
生提示難寫之字，師提示：除了“配”和“顏”兩個字左右基本各占一半，其他的六個字都是左窄右寬。
生書寫漢字兩分鐘。對子互相欣賞。
過渡：我們認識了這些詞語，放在文中你是否能夠認識，下面我們就開始讀課文。
四、自讀課文，整體感知：
師：請4至8組的三號同學每人讀一段，其他同學認真聽，如果有錯字我們共同糾正。在別人讀書的時候，中間可以糾錯，但是不用點評。同時請大家認真傾聽，用文中的一個詞語來形容金蟬脫殼的情景怎樣？
生分段讀課文。
師：請大家用一個詞語概括金蟬脫殼的情景。（神奇、有趣、生動、奇特）
五、再讀課文，精讀感悟
師：通過大家的回答可以看出各位都注意了傾聽，同時對課文也有了自己的認識，下面請大家快速默讀課文，思考：文章哪三段寫了金蟬脫殼的前中后的變化？
生快速默讀課文，指名回答：（3、4、5自然段）
師：大家默讀的速度出乎老師的意料，其實默讀也是我們學習的一種方法和能力。既然我們找到了蟬脫殼前中后的變化，那么，我們就應該讀出自己的感受，下面請大家選擇自己喜歡的一段去讀，小組內可以合理的分分工。
生分工讀課文。
以小組為單位賽讀課文。注重生生和師生的點評。
第三自然段
“突然，我發現了一只肥肥的、通身發著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬”改為“突然，我發現了蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬”在表達方面有什么不同？（添加恰當的修飾語使文章更加的生動）
第四自然段
蟬蟲各個部位先后出來，順序是背——頭——腳——尾，整個動作配合得自然協調。重點了尾的出殼，在寫作上這叫詳略得當。