高爾基和他的兒子教案
《高爾基和他的兒子》是一篇主題獨特、文質兼美的敘事性記敘文。課文通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。本文圍繞一個“愛”字組織材料，表達主題，語言清新，含義深刻。課文先寫父子間的親情，接著由稱贊兒子留下的鮮花生發到教誨兒子要給人們留下美好的東西，最后提示出“‘給’，永遠比‘拿’愉快”這一哲理。對于這樣一篇感情真摯、意蘊深遠的美文，如何結合學生的心理特點與學習實際，引導學生深切感受美文背后的濃濃親情、體會做人的道理是本文教學的重點，也是教學難點。
《高爾基和他的兒子》第二課時教學設計
一、小詩引入，激發感情。
1、同學們，今天我們繼續學習十四課（生齊讀課題：高爾基和他的兒子）在上課之前，讓我們一起再來品讀練習三的《幸福》這首小詩。多媒體課件出示詩歌《幸福》，學生齊讀。是啊，樹的幸福、橋的幸福、蠶的幸福在于為人類作出了貢獻。那么人生最大的幸福——不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。
2、昨天通過第一課時的學習，我們學習了生字，理清了課文的脈絡，下面讓我們一起看著大屏幕齊讀這些詞串和句子，誰能用這些詞串和句子講講課文主要講了一件什么事。
高爾基 休養 探望
顧不上 栽種 花草
姹紫嫣紅 欣賞 盛開
紅撲撲 臉龐 美好
給永遠比拿愉快
3、課文主要寫了哪兩件事？（a.栽種花草；b.寫信教子）那么兒子種花是為了什么呢？高爾基寫信要表達對兒子什么樣的心愿呢？今天，我們就來進一步讀懂課文，深切地體會高爾基和他的兒子之間的父子情。
二、品讀賞花片段，感受父愛子
1、假期過去了，兒子告別父親和媽媽回蘇聯去了。春天來了，兒子種的花怎么樣呢？ 【多媒體出示句子】
春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。
2、請自由地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？
3、你們覺得這段中，哪個詞把花寫得最美（姹紫嫣紅），什么樣的花被稱為“姹紫嫣紅”呢？下面讓我們來看一組圖片。【課件出示鮮花的圖片】
4、現在誰能看著圖畫說說“姹紫嫣紅”是什么的意思？（形容花色彩艷麗，種類繁多。）讀著這個詞你還想到哪些詞意思跟它差不多？（萬紫千紅.五顏六色.五彩斑斕……） 如果你是島上的居民，當你早晨醒來時，看到了這些美麗的花，你會怎樣？當做完一天的工作累了時，聞到到這些花香，你的心情怎樣？當你心情煩悶時，你看到這些花，你的心情怎樣？
5、花很美,課文寫得也很美,你能把這種美讀出來嗎?
6、傍晚彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里欣賞著兒子種的花，此時的高爾基會想到些什么呢？請讀第五自然段。
7、是啊，高爾基由花想到兒子，他覺得自己更加思念兒子，更愛兒子，又自然地想起兒子種花的情景，請同學們讀一讀課文第三自然段，看一看兒子種花是什么情景。