圓明園的毀滅教學(xué)實錄
生：殿堂
師：也沒有了玲瓏剔透的
生：亭臺樓閣
師：沒有了象征著
生：熱鬧街市的“買賣街”
師：也沒有了
生：象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野
師：還沒有了根據(jù)古代詩人建造的景觀，比如
生：杭州西湖的平湖秋月、雷鋒夕照
師：還沒有了民族建筑
生：西洋景觀
師：沒有了上自先秦時代的
生：青銅禮器
師：下至
生：唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶都沒有了
師：什么都沒有了，有的，沒了，誰來也用上他們再說一說這些話，誰來
生：圓明園中沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有玲瓏剔透的亭臺樓閣
師：你那個“了”說得太快了，“沒有”和“沒有了”是完全不一樣的，再來
生：圓明園中沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔（yi）透的亭臺樓閣
師：（師正音）玲瓏剔透的亭臺樓閣，誰再說
生：圓明園中沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣
師：好，收了，現(xiàn)在來看下一句
生：圓明園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀
師：第三句，誰來，好，這么多舉手的，舉手的說
生齊：圓明園中沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野
師：我們還可以這樣說，我來問，你來答，圓明園中金碧輝煌的殿堂
生：沒有了
師：玲瓏剔透的樓閣
生：也沒有了
師：園中，民族建筑不僅
生：沒有了。
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課堂實錄（6）
師：西洋景觀
生：也沒有了
師：還可以說是，換一個字兒
生：還沒有了，都可以
師：再來，象征著熱鬧街市的“買賣街”
生：沒有了
師：象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野
生：也沒有了
師：根據(jù)古代詩人詩情畫意建造的景觀
生：還沒有了
師：還可以說成是
生：都沒有了
師：都沒有了。我親愛的同學(xué)們哪，總之一句話，圓明園就是一片
生：灰燼，廢墟
師：難怪，我們的先驅(qū)面對圓明園的毀滅這樣感慨，讀
（出示詩句）
生： 圓明兩度昆明劫，
鶴化千年未忍歸。
一曲悲笳吹不盡，
殘灰猶共挽煙飛。
——李大釗
師：一曲悲笳怎么吹也吹不盡我心中的
生：悲
師：那圓明園的上空只有那廢墟上的殘煙籠罩在我們的心里，這是我們的國人，我們自己面對圓明園的感慨，那么，法國人的雨果他是怎樣看待他們國家軍隊的行為的呢？我們來看一下，讀（出示句子）
生：法蘭西帝國……被掠奪的中國。
師：還有嗎？好，讀
生：有一天，兩個強盜闖進了……另一個叫英吉利。
師：同學(xué)們，記住這兩個強盜吧，讀
生：這個奇跡已經(jīng)消失了，有一天，兩個強盜闖進了……另一個叫英吉利。
師：現(xiàn)在，讓我們從頭至尾的再瀆一遍課文，端好，我和同學(xué)們一起來讀
（引讀全文）
就這樣被化為灰燼，（邊說邊擦黑板）我們再也看不到那大園套小園，眾星拱月的園中之園了，我們再也不能到那我們剛才去過的40景去住上一輩子了，我們再也不能去欣賞那勞動人民智慧的心血創(chuàng)造的青銅器，那名人字畫，我們再也看不到這磅礴雄偉的亭臺樓閣，還有那迷人的山鄉(xiāng)村野了，總之，（除“圓明園”三個字外，其他都擦掉了）圓明園什么都