小學第九冊課外閱讀指導教案
2、交流學習情況
實踐體驗培養習慣 組織學習閱讀課外古詩 學生讀詩，小小組討論交流，想象畫面說出來或畫下來。
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課題 7、找段、篇的中心句 課型 實踐學習型
教學目標 通過閱讀，提高學生閱讀速度，在閱讀中能聯系上下文和自己的積累推想詞句的意思，練習尋找段、篇的中心句，加強對課文的理解。
課前準備 復習課文《裝滿昆蟲的口袋》
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
回憶復習導入新課 1、回憶學過的課文《裝滿昆蟲的口袋》的學習方法。
2、再找找段的中心，想想是怎么找的。
3、小結：開頭找，到句子中去體會。
1、學生回憶：我們先找出一句中心句“法布爾從小就對小蟲子非常著迷。”然后找出文中圍繞這一中心寫了哪幾件事。
⑴法布爾因抓一只會唱歌的蟲子而遲回家。
⑵法布爾八九歲時放鴨子的事。
2、閱讀體會交流。
明確內容介紹方法 1、組織閱讀課文《黃河的主人》尋找段、篇的中心句想想是那么怎樣找呢？
2、小結方法：開頭、結尾、中間找，文中體會。 1、學生閱讀《黃河的主人》思考找中心的方法。
2、說說尋找中心句的方法
出示訓練感悟方法 出示訓練，讓學生從語文課本上的文章中找找，感悟方法。總結方法。 1、學生練習找段、篇的中心句。
2、交流心得。
實踐體驗培養習慣 組織學生課外閱讀，要求學生學到的方法，做讀書筆記。 學生閱讀
小組交流朗讀情況
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課題 8、跳讀法 課型 實踐學習型
教學目標 指導學生了解跳讀法，在實踐中體會跳讀的好處。初步掌握跳讀的方法和途徑。激發學生學習跳讀法的興趣。培養閱讀課外書的習慣。
課前準備 了解學生讀書方法的情況。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移嘗試導入 1、請誰先說說你讀書時用了哪些方法？有什么好處？
2、引入新課：跳讀法
你知道什么叫跳讀法嗎？
跳讀是快速閱讀的一種方法。它不是逐字逐句地閱讀，而是根據興趣或需要跳過某些文字和甚至篇章，有目的的選擇閱讀。 1、學生交流讀書感受 讓學生回憶讀書的方法，為學習跳讀法打好基礎。
2、學生試說：不全部讀，揀需要的讀。
介紹方法明確作用 1、組織限時2分鐘閱讀《松坊溪的冬天》說出冬天可愛之處。
2、交流后小結跳讀法的要求：就是不通讀，有所取舍，擇其所需而讀。要做到目光只掃描最關鍵的詞句。以培養帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力 1、學生限時閱讀，思考討論跳讀法的內涵。
2、交流跳讀法的好處； 大概瀏覽文章內容，選擇重點部分細讀，提高閱讀速度和質量，自我對照加深記憶。
訓練交流感悟方法 出示訓練，選自讀課本《刻骨銘心的國恥》，用跳讀法閱讀說說日冠的罪行。交流跳讀的感受。 1、學生試讀，運用方法閱讀。
2、小組交流讀書體會，說說你是怎樣閱讀的。
實踐體驗培養習慣 組織學生課外閱讀，要求學生用跳讀法加大閱讀量，做好后記。學生交流體會。 學生閱讀，做好小記，小組交流閱讀情況。
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課題 9、介紹中外名著 課型 實踐訓練型