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談禮貌

發布時間:2019-04-18

談禮貌

禮貌訓練學校
日本興辦了一種新的學校——禮貌訓練學校許多公司把他們的新雇 員,尤其是年輕女職員派到禮貌訓練學校學習如何對不同的人采用不同的敬語,如何接受名 片,以及保持優雅的坐姿,還教導如何禮貌歡送客人。擔任這些禮貌課程是教師是日本航空 公司的53退役空中小姐。

陳景潤尊師愛校
著名數學家陳景陳景回廈門大學參加60周年校慶,向歡迎的人們 說的第一名話是:“我非常高興回到母校,我常常懷念老師。”被人譽為“懂得人的價值” 的著名經濟學家、廈門大學老校長王亞南,曾經給予陳景潤無微不至的關心和幫助。陳景潤 重返母校,首先拜訪這位老校長。校慶的第三天,陳景潤又出現在向“哥德巴赫想”進軍的 啟蒙老師李文清教授家中,陳景潤非常尊重和感激他。他還把最新以表的數學論文敬送李教 授審閱,并在論文扉頁上工工整整寫了以下的字:“非常感謝老師的長期指導和培養——您 的學生陳景潤”。陳景潤還拜訪了方德植教授,方教授望著成就斐然而有禮貌的學生,心里 暖暖的。
禮貌禮貌是博愛的花朵。不講禮貌的人談不上有博愛思想。

禮貌不用花錢,卻能贏得一切。
禮貌和教養對于裝飾人類或其他一切優良品質和天資,都是必不可少的。
禮貌使有禮貌的人喜悅,也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。

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  • 19、談禮貌

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    19 談禮貌(第二課時)教學要求:1、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好,讓學生從小養成能禮待人,使用禮貌習慣。2、體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。...

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  • 談禮貌

    教學要求:學會本課生字,理解詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。東的禮貌待人,使用禮貌語言能使任何人之間的關系更加密切和諧,社會生活更加美好,讓學生從小養成以禮待人,使用禮貌語言的習慣。...

  • 30《談禮貌》

    教學目標: 1、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好,讓學生從小養成能禮待人,使用禮貌習慣...

  • 談禮貌 教學設計(精選12篇)

    19《談禮貌》教學設計教材分析:《談禮貌》是一篇說理性質的文章,告訴我們"學會禮貌待人,恰當地使用禮貌語言,就能使人與人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好"這樣一個道理。為了說明這個道理,課文舉了三個典型事例。...

  • 談禮貌教學實錄(精選3篇)

    教學過程一、設置情境,導入禮貌課題師:做手勢讓學生起立。師:做手勢讓學生坐下。師:剛才老師和同學們的這種課前問候有沒有禮貌?師:滿意嗎?師:為什么?師:那我們再來互相問候一次,好不好?師:同學們上課。...

  • 《談禮貌》第一課時教學設計(通用14篇)

    溧陽市實驗小學 彭峰設計理念:以字詞教學為抓手,以讀通順讀正確為手段,以初步讀懂課文為方向。教學過程和策略:一、創設交際情境,揭示課題。1、和3位同學進行簡單交流。師用語禮貌,與學生握手。2、引出“禮貌”一詞。...

  • 《談禮貌》教學談(精選15篇)

    《談禮貌》教學談 《談禮貌》是一篇說理性的文章,告訴我們:禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候,以禮待人,恰當地使用禮貌語言,能使人與人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好。...

  • 《談禮貌》教學設計及教學反思(精選16篇)

    教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達方法。3、憑借語言材料,教育學生從小學會以禮待人和養成使用禮貌語言的習慣。...

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    《談禮貌》教后記今天教學《談禮貌》,我從中國是“文明禮儀之邦”引入,在學生默讀課文前提問學生:“這篇課文要告訴我們什么道理呢?文中有5句話直接告訴我們了,是哪5 句話?”學生交流之后出示:(1)君子不失色于人,不失口于人 (2...

  • 《談禮貌》教學實錄(通用15篇)

    教學過程一、設置情境,導入禮貌課題師:做手勢讓學生起立。師:做手勢讓學生坐下。師:剛才老師和同學們的這種課前問候有沒有禮貌?師:滿意嗎?師:為什么?師:那我們再來互相問候一次,好不好?師:同學們上課。...

  • 談禮貌教學反思(通用7篇)

    語文課,應該更多的是一種交流,一種對話,是雙向互動,師生、生生之間暢所欲言,發表觀點,在交流中學習知識,培養情感,得到教育。交流的氛圍很重要,民主輕松的課堂氣氛可以激發學生的思維,調動學生的積極性。...

  • 談禮貌說課稿(精選3篇)

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