五年級上冊語文第一單元教案（1）（冀教版）
教學目標：
知識與技能：
1. 正確認讀7個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3. 理解詩歌內容，通過作者生動形象的描寫，想象在天晴了的時候，小徑
中的自然清新的畫面。體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發學生熱愛自然、親近自然的情感。
過程與方法：
1. 通過閱讀詩句，結合詩句內容想象畫面，來理解課文內容，體會文中的情感。
2. 展開同學之間的交流，理解詞語在文中的意思。
3. 引導學生進行資料查閱，或者動手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。
情感、態度與價值觀：
體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發學生熱愛自然、親近自然的情感。
重難點分析：
借助工具書或結合語境與生活經驗理解詞語的意思。采用同學互助的方法自主學習。
在閱讀課文時領悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達效果。理解詩歌內容，想象在天晴了的時候小徑中清新的畫面，激發情感。
課前準備：
課件、搜集有關雨后天晴的美文與圖片等。
教學過程與設計說明：
第一課時
課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生通過自學，自主識字，并能聯系上下文理解詞語。（重點）
3、朗讀課文，體味詩句之美。（難點）
課前檢測：
一、正確朗讀并解釋下列詞語（2分鐘）
炫耀 塵垢 膽怯 曝著 陰霾 攜手 暈皺 鳳蝶兒
二、檢查課文朗讀情況（3分鐘）
講授新課：
一、導入（7分鐘）
（一）播放與介紹學生收集的資料、圖片。（課件展示）（2分鐘）
（設計意圖：讓學生通過收集資料，了解大自然的美好，在頭腦中感知雨后天晴的清新。）
（二）出示課題，教師引導：同學們，在雨過天晴了的時候你們都想做些什么？
（三）學生聯系生活體驗，表達自己的想法。（3分鐘）
（設計意圖：聯系生活體驗或自己的直覺感悟，表達自己的看法，激發閱讀的欲望）
（四）過渡：我國著名詩人戴望舒就以《在天晴了的時候》為題寫下了一首清新的小詩。這節課就讓我們走進詩中，感受一下雨后的清新與美麗。（2分鐘）
知識拓展：
戴望舒簡介：戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）現代詩人。原名戴夢鷗，筆名艾昂甫、江思等。浙江杭縣（今杭州市余杭區）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬�！币馑际钦f屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路，后面由風神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。代表作品《雨巷》并因此作被稱為雨巷詩人，此外還有《尋夢者》、《單戀者》、《煩憂》等。
二、初讀課文，捕捉直覺（12分鐘）
（一）初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來。（展示課件）（5分鐘）
（二）指名分小節朗讀課文，要求讀通順。（7分鐘）
1. 讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學互助，可以用查字典，聯系上下文等方法解決。
（設計意圖：采用自主探究的方法，發現問題、提出問題并解決問題。既學會了學習的方法，又體會到了成功的樂趣。）
2. 同桌互讀。
三、再讀課文，了解大致內容（15分鐘）