五年級語文下冊全冊教案2
教 師 活 動一、復習二、品讀詞句，體會情感 1.默讀課文，思考：頂碗少年進行了幾次表演？（三次） 2.生讀課文，以讀帶思。
3.讀這三句話，（投影出示）體會頂碗少年三次表演的心理變化。（聯系前后文的場面描寫。）（1）臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。（2）臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.頂碗少年連續兩次失誤，當第三次繼續表演這個節目時，他心里會怎么想？如果表演者 是你，你會怎樣做？三、課后拓展，深化感悟學 生 活 動回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。生讀課文，以讀帶思。（1）學生讀第一個場面描寫，畫出失敗后少年的表現（臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉 疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬）。 2）學生讀第二個場面描寫，畫出失敗后少年的表現（臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是 汗珠，他有些不知所措了）。汗珠，他有些不知所措了）。 （3）學生讀第三個場面描寫，畫出少年的表現。 3.讀這三句話，
學生回答；；心里會怎么想？如果表演者是你，你會怎樣做？
板書設計5 頂碗少年 第一次失敗：微笑———鞠了一躬 第二次失敗：呆呆地———不知所措 第三次成功：鎮靜———鞠了一躬 驚心動魄的拼搏教學反思：在讀第一次表演時，學生悟到了“敬佩”——對少年精彩表演的敬佩，“失望”——對少年表演失誤的失望。然后借助文章中的語言理解、朗讀，大部分學生都能參與到課文的研讀中去，對少年高超的技藝、失敗之后的不放棄感悟得十分深刻。對課文的研讀也就水到渠成了。課題6 體育頌教時 (13)學 習目 標1.認識生字，掌握字形、字義。2.積累文中好的詞語。
3.感情地朗讀課文學 習重 點學會生字新詞，積累詞語。 過 程 與 方 法 教 師 活 動一、創設情境，導入新課 多媒體展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。一、 學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。二、 請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈 點勾畫出生字、生詞。 猝然（c）：突然；出乎意外。 晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。畸（j）形：生物體部分發育不正常。