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《推敲》的片段教學(xué)案例及反思

發(fā)布時(shí)間:2019-05-05

《推敲》的片段教學(xué)案例及反思

[案例]
    師:第二天,賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長(zhǎng)安,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,了解發(fā)生了什么事。           
 師:書(shū)上有一幅插圖,請(qǐng)你把圖和課文對(duì)照著讀,體會(huì)課文是如何描寫(xiě)圖意的。
    生:賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作。
    生:賈島太專(zhuān)心了,全然不顧長(zhǎng)安街上的行人。
    師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)賈島吟哦的詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧推月下門(mén)”是什么意思?
    生:鳥(niǎo)兒在池塘邊的樹(shù)上棲宿,和尚(詩(shī)人)夜訪好友,在月下推開(kāi)友人家的大門(mén)。
    師:你是如何理解詩(shī)句的?
    生:課文第二自然段已經(jīng)展現(xiàn)了這樣的畫(huà)面。
    師:你能聯(lián)系上文來(lái)理解,真是一個(gè)好方法。
    師:根據(jù)圖文,各自練習(xí)演一演賈島斟酌詩(shī)句的情景,要求用動(dòng)作、語(yǔ)言等表現(xiàn)賈島的內(nèi)心。
    生:(各自練習(xí))
    (一位學(xué)生上臺(tái)演):他低著頭,來(lái)回走動(dòng),口中低聲地念著詩(shī)句,但語(yǔ)速很快,而且只念了一遍。反復(fù)做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作,動(dòng)作也較快。

    (臺(tái)下的小導(dǎo)演們紛紛提出意見(jiàn))
     生:他口中念念有詞做得不對(duì),課文中說(shuō)賈島在“吟哦”,“吟哦”的意思是有節(jié)奏地朗讀詩(shī)文。而且賈島在認(rèn)真地思考,應(yīng)該念得慢一些,也可以反復(fù)念念“推”和“敲”。
     生:他的動(dòng)作也需要改進(jìn),因?yàn)橘Z島在思考,所以做“推”和“敲”的動(dòng)作時(shí)應(yīng)慢慢地,反復(fù)做。
     生:我也提一個(gè)意見(jiàn),賈島思考時(shí)肯定聚精會(huì)神,不會(huì)東張西望。
     師:小導(dǎo)演的意見(jiàn)都很中肯,再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演一演。
     (第二位學(xué)生上臺(tái)演)他的表演很到位,演得很成功,看著他那有趣的模樣,臺(tái)下的同學(xué)不禁竊笑起來(lái)。
     師:你們就是長(zhǎng)安街上的行人,你們?yōu)槭裁葱δ兀?br>     生:我看到他在大街上自言自語(yǔ),感到很好笑。

     生:他一邊騎著毛驢,一邊還做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作,看起來(lái)非常好笑。
     生:他只顧想著自己的事兒,渾然不覺(jué)是在熱鬧的長(zhǎng)安街上。
     師問(wèn)表演的學(xué)生:賈島,你沒(méi)有覺(jué)察到大街上的人們?cè)谛δ銌幔?br>     生:沒(méi)有,我正在思考到底用“推”好還是用“敲”好。
     師:你們看,賈島為了斟酌一個(gè)字,是多么認(rèn)真啊!
         ……
     師:既然連大詩(shī)人韓愈都覺(jué)得用“敲”好,賈島也認(rèn)同了。大家一起來(lái)讀一讀韓愈認(rèn)為用“敲”好的理由。
    ( 生齊讀)
     師:這里,韓愈從三方面來(lái)說(shuō)用“敲”好的理由。幾百年來(lái),“推敲”的故事廣泛流傳。至今,人們還在爭(zhēng)論到底是用“推”好還是用“敲”好?大家再認(rèn)真想一想:真的是“敲”好嗎?你是怎么理解這個(gè)問(wèn)題的?能不能也談?wù)勀愕目捶ǎ?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

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