《美麗的丹頂鶴》片段教學實錄
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
教學內容：第三自然段。
教學準備：丹頂鶴的叫聲、圖片。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，丹頂鶴還有一個很美的名字，叫什么？
生：叫仙鶴。
師：你們是怎么知道的？（指名回答）
生1：我讀了課文第三自然段的最后一句話知道的。
師：你真會讀書。
生2：我在動畫片里看到它是太乙真人的旅伴。
師：能給神仙做旅伴，一定有它特別逗人喜愛的地方。
二、學習第三自然段。
1、體形修長：
師：請同學們自由輕聲朗讀課文第三自然段，看看丹頂鶴有哪些地方逗人喜愛？（板書：逗人喜愛）（指名回答）
生1：我喜歡丹頂鶴的腿長，脖子長，嘴巴也長。
生2：我覺得丹頂鶴長得亭亭玉立。
師：（出示丹頂鶴的圖片及句子：它的腿長，脖子長，嘴巴也長。指導朗讀）是呀，你們看，丹頂鶴的體形多么修長啊！（板書：體形修長）
生3質疑：老師，我想知道丹頂鶴的體形為什么那么修長。
師：誰能幫助他？
生4：我知道，這與它們的生活習性有關系。
師：你懂得真多，你是怎么知道的？
生4：我是從課外書上看到的。
師：你真是個勤學好問的好孩子。
同學們，當我們遇到不懂的問題時，也應該像他那樣，可以翻閱課外書，可以請教別人，也可以上網查閱資料。
2、姿態高雅：
師：丹頂鶴還有哪些地方逗人喜愛？
生1：我喜歡丹頂鶴引吭高歌、展翅飛翔的樣子。
出示句子：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。
師：（出示圖片）你們瞧，丹頂鶴站在地上，伸長脖子，放開嗓子，大聲地歌唱，這就是——生：引吭高歌。
師：你們想聽聽丹頂鶴的歌聲嗎？（播放丹頂鶴的叫聲。）
師：多么美妙的歌聲啊。丹頂鶴飛翔的姿態也非常美。（出示圖片）
師：哪只小丹頂鶴愿意展翅飛上來呀。其他同學認真看，呆會兒請你們來評一評。
生1：表演展翅飛翔。
生2評議：我覺得她表演得很好，很可愛。
生3評議：我覺得她展翅飛翔的動作做得不夠好，應該把翅膀再張大些，才是展翅飛翔。
師問生1：你愿意接受他的意見嗎？請展翅飛回去吧。
生1：再次表演展翅飛翔。
師評議：多美的丹頂鶴呀。
師：小丹頂鶴們，請起立，我們一起展翅飛翔吧。（師生共同表演）
師評價：表演得真好。
3、姿態高雅。
師：丹頂鶴的歌聲是那么動聽，飛翔的姿態是那么優美，我們可以用課文中的一個詞語來形容它，是——
生：高雅。（板書：姿態高雅）
師：那，誰能美美地讀一讀這句話（丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。）
指名朗讀句子，再指名評價。
師：除了引吭高歌，展翅飛翔，還有許多優美的姿態，想看看嗎？
（出示圖片）：你們看，丹頂鶴在覓食，在水中梳理羽毛，在給小丹頂鶴喂食；雪地里兩只丹頂鶴在比賽飛翔，湖邊還有兩只在嬉戲，還有一只正張開大大的翅膀準備飛翔呢，多美啊。你們能學習用課文中的句子：丹頂鶴不論是 ，還是 ，都 。來贊美丹頂鶴嗎？