《半截蠟燭》課堂實錄
師：這節課,我們學習一篇文章,文章的題目是……生：《半截蠟燭》。
師：文章拿到啦？（拿到了）預習了沒有？（預習了）好，下面告訴老師，告訴大家，你預習了些什么？我想聽一下。
生：我預習的是關于第二次世界大戰。
師：你了解了二戰的內容，好，請坐，還有嗎？你說。
生：我預習了蠟燭的變化。
師：哦，好的，你預習了蠟燭的變化。還有嗎？都沒有學字詞啊？
生：學了。
師：文章讀過啦？
生：讀過了。
師：那怎么不說啊？告訴我，還干嗎了？你說。
生：給每一自然段標序號。
師：哎，標上序號了， 標上序號的人舉手。（有少數沒有舉手）哎，沒標的趕緊標起來。手放下，還有嗎？充分的說，你說。
生：我了解了整篇文章的中心。
師：你都知道中心啦，哦，一會兒我要問啦！好，請坐下，你說。大聲。
生：我了解了文中人物的心情變化。
師：好，我想問一下，剛才我們說的這些內容，我們同學基本都做了的舉手。基本都做了，字啊，生字的讀音啊，詞語啊，包括內容啊，包括人物啊，做了的？好，手放下，那我就不一一檢測了，下面我檢查一項。檢查一下對課文內容的了解程度，誰能根據這個要求來說一下（指投影）可以先看看書，快速的，四位同學舉著手呢！（等待）好，我請第一位舉手的同學說，來，這位女同學，你說。
師：（回答聲音太小，聽不清）來，注意，這兒人多，地方大，所以不能像教室里上課的那個聲音，放開來，話筒傳給你不方便，知道吧，大聲說話。
生：時間是第二次世界大戰，人物是──事情是──
師：半截蠟燭里有什么？
生：情報。
師：那也就是保住了──
生：情報。
師：好，她說的不清楚，是一一說的，現在誰能告訴我這些問題的答案，（看屏幕）什么時間，什么人，做了什么事，結果怎樣。還有誰說？可以在下面自己先說說。
（生討論。）
師：好，你來說，大聲。
生：二戰時期──
師：然兒？那也就是說三個人都在保護什么？
生：情報。
師：好，三個人都在保護情報。
板書：
保護情報。
師：保護情報首先得有什么？
生：把情報藏起來。
師：對呀，那就是什么？兩個字。（藏）我們把藏說成兩個字，什么？其實也就是說，一家三口在干什么？然后？
生：收藏情報 保護情報。
師：誰能再把這個說一遍？語言簡潔些。什么時間、什么人、干嘛、結果怎么樣？誰？你說，大聲。伯洛德夫人一家──他們──來就是──來──成功的──
生：伯洛德夫人一家三口收藏情報，成功保護了情報的事。
師：出來啦？（出來了）四個內容都出來了，真簡潔，不錯。你應該得到表揚，請坐，好，現在我們知道了是這樣一件事情，那課文從哪到哪寫的是保護情報，看一下書，哪幾個自然段，從哪開始？
生：3～7。
師：好，3～7（自然段）寫的是保護情報，那前面寫的就是？
生：收藏情報。
師：對，好，那我們現在就先學習課文的1～2自然段，老師請一個同學來讀一下，誰來？（舉手人數不多）我希望有很多人舉手。好，你請（指名讀）
師：（生在讀題目）哎，讀1～2自然段，讀全文要把題目加進去，如果讀單獨的某個段落，題目不需要帶，重來。