《半截蠟燭》課堂實錄
生：如果被逮捕，他們一家就會失去他們的生命。
師：你看看，四個詞語連鎖反應，后果極其嚴重，那現在最安全的東西還安全嗎？
生：不安全！
師：最安全的東西成了最危險的東西了，我們現在讀讀這句話，讀出危險，讀出嚴重性。
師：當務之急就是要干什么？
生：讓蠟燭趕緊熄滅。
師：所以誰來說。聯系剛才那個句子。
生：熄滅了蠟燭就是保護了情報的安全，保護了法國軍隊的安全，保護了他們一家三口的安全。
師：為了熄滅蠟燭，為了保護情報，母子三人用了什么樣保護情報的方法，默讀課文，想一想，把三個人方法說出來。
（生默讀，師巡視。）
師：誰可以說，母親用什么方法，兒子用什么方法，女兒用什么方法？說說看？來，你先說。
生：母親用油燈換蠟燭，兒子是用蠟燭生火。
師：兒子把蠟燭拿去，小女兒呢？
生：把蠟燭移走。
師：也是把蠟燭移走，換一個詞，就是把蠟燭？
生：拿走。
師：對，拿走了，你看，他們一家三口就是用這樣的方法保護了情報，就是這樣和德軍戰斗的。母親具體是怎樣做的？我請一個同學讀一讀，其他同學邊聽邊看，在母親的行為中，你看出了什么？聽清楚啦？誰來讀？
（指名讀。）
師：好，請坐。誰來說，你看出什么了？再讀一下。
（指名讀。）
師：他不僅聲音響而且讀的非常有感情，你們看出什么了？
生：夫人很機智。
師：看出機智，哪兒看出來的？
生：她把油燈拿來熄滅蠟燭。
師：也就是說換燈的方法很巧妙。請坐下，他說的是換燈的方法非常巧妙，還有嗎？你說。
生：看出夫人很著急。
師：你怎么知道她著急的？什么地方看出？
生：從急忙看出。
師：她在爭分奪秒。在跟蠟燭的燃燒賽跑，在跟危機的爆發賽跑，你看速度多快呀，再往下找，還看出什么？
生：看出孩子緊張。
師：對，孩子緊張，其實媽媽跟孩子一樣緊張，否則就不需要急急忙忙做這些事情。請坐下，還有。最重要的地方，表現人物的，怎么看不出來？你說？
生：在那么緊急的情況下，別人都不知道怎么辦，但是夫人還是想出一個好的辦法來。
師：哦，你還是說的那個換燈的方法，不慌亂，竟然想出這么高明的主意。再看，你說。
師：到底是哪個地方。
生：第七自然段。
師：你看你們都知道，怎么都不說呢，大聲說，其實急吧？
生：急。
師：內心是？
生：急的。
師：可是表面卻是？
生：平靜。
師：對，平靜的，很鎮靜的、很自然的，一點都不慌亂。是不是？
生：是。
師：這就是我們透過剛才的兩個詞語看出的其他地方。好，我們接著往下看，輕松的心情沒有持續多久，那位中衛又怎么啦？（生讀課文）中衛再次引發危機，看著我，此時的蠟燭更？
生：短了。
師：火焰離金屬管更？
生：近了。
師：危機更？
生：嚴重。
師：對，危機更嚴重了，那面對這樣的情況，她的兒子挑起了重擔，我們看看，兒子采用的是什么方法？（師指著黑板）把蠟燭？
生：移開。
師：這在文章哪個自然段？
生：第五。
師：好，現在一起來看第五自然段，聽清要求，聽清，下面我們同學來細致的讀一讀第五自然段，一句一句的讀，然后看看，你能感受到什么？聽清楚啦？用一個詞語把你最強烈的感受表達出來，這是一，第二，你的感受是從文章的哪些地方得到的呢？把相關的詞句圈畫出來，聽清楚啦？哎，現在可以拿筆了。先讀，靜靜的看。（生默讀）