《半截蠟燭》課堂實錄
生：提到了嗓子眼上。
師：她似乎感受到德軍的那幾雙？
生：惡狼般的眼睛。
師：非常兇殘的，正……（指導朗讀）
生：正盯在越來越短的蠟燭上。
師：會讀了嗎？自己讀一讀。（生讀）
師：我們一起來讀。（生讀）
師：比剛才好，筆放下，看著黑板，母親換燈失敗了，兒子移開蠟燭也失敗了。保護情報和敵人作斗爭的重擔落到了小女兒的身上。她膽怯嗎？她退縮了嗎？幼小的她勇敢的挑起了重擔，并且獲得成功，她的方法是把蠟燭拿走，好，我們一起來看課文的六、七自然段，我請一位同學來讀一讀。（指名讀）
師：危險吧？那小女兒為什么獲得成功？仔細的研究一下，可以獨自思考也可以小組的同學進行研究，找出成功之處，自己研究，然后交流，現在就舉手了，還沒研究透呢！（生討論）
師：（巡視）可以交流了嗎？看能不能找出成功的原因，你先說，靜下來聽。
生：她是嬌聲對德國軍官說的。
師：嬌聲是人的語音，為什么說嬌聲是成功的原因？嬌聲是什么？
生：嬌聲是細聲的，嬌嫩的說，甜美。
師：這樣的聲音可以惹人喜愛的，可以騙取信任的，可以讓敵人放松警惕的，不錯，這是一處，再找，大聲說。
生：這是非常可愛的小姑娘，軍官聯想到自己的女兒。
師：怎么會聯想到的？（生讀課文）
師：正因為她可愛所以就打動了這位少校，是吧？好！還有嗎？
生：她懂禮貌。
師：哪看出來的？
生：她請示了少校，征得同意拿蠟燭，而媽媽和哥哥都沒有。
師：她征求了意見，是從語氣里獲得成功。兩處了，還有，再找，到書上找。
生：理由很充分。
師：哪看出來？
生：因為天黑，看不見。
師：因為她找了一個充分恰當的理由，正好跟她的年齡身份又非常的相符，好，這些是她的語言，她和誰說話？
生：和少校說。
師：為什么不和中衛說？前面三次都是那個可惡的中衛做的事情，所以她現在換一個人，跟誰說？（少校）為什么跟少校說？少校的職位比中衛大，他有？
生：有決定權。
師：而且她喊他什么？
生：司令官先生。
師：他是司令官嗎？ 給了他高帽子，又一處語言上獲得成功，再找。
生：向幾位軍官道晚安。
師：對呀，就象日常生活一樣。
生：很鎮定。
師：鎮定是她的什么？是她的神情。不露聲色，不露破綻，大家看語言，語音，語氣，神態，語言的對象等等，都恰倒好處，你從中你能看出什么？
生：鎮定、勇敢、可愛、有禮貌。
師：這些都是憑高超的智慧，驚人的膽識，你看，誰又會想到懷疑這樣一個可愛的小女孩呢？對不對，我請一個同學把小女孩的表現再讀一下，她給我們的印象太深刻了，誰來？好，你來。（指名讀）
師：讀得不錯，在危機即將爆發時……誰來說？又回到了第三自然段，可以看著書上說。（填空訓練）（生說）
師：小女兒獲得成功還有其他原因嗎，找一找外部的原因，剛才那兩段是她自身的，外部的呢？你說。
生：因為前兩次母親和大兒子都失敗了，因此小女孩吸取了教訓。
師：你說她是找到了不足，有人反對。吸取經驗，什么經驗？
生：經驗是要找對對象。
師：你說到她本身了，要找外部原因，母親和哥哥在她成功上有沒有關系？