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司馬遷發(fā)憤寫《史記》

發(fā)布時(shí)間:2019-11-12

司馬遷發(fā)憤寫《史記》


三.表達(dá)心聲,回歸本源,一生回味偉大的司馬遷。
44.師述:司馬遷受父親的影響從10歲開(kāi)始攻讀史書(shū),20歲開(kāi)始四方游歷,36歲父親去世后就著手整理史料,40歲開(kāi)始編寫《史記》,53歲才完成了這部輝煌巨著。《史記》,幾乎耗盡了他畢生的心血,是他用生命寫成的。
45.此時(shí)此刻,我們的心久久不能平靜,讓我們用手中的筆,用凝練的語(yǔ)言表達(dá)我們的心聲:
司馬遷,我想對(duì)您說(shuō)……
46.老師也難耐心中的激情,(出示教師書(shū)寫的對(duì)聯(lián))齊讀:忍辱負(fù)重用生命寫成巨著百折不撓以血淚著就史書(shū)橫批:中華偉男兒
47.讓我們永遠(yuǎn)記住“司馬遷發(fā)憤寫史記”的故事,讓我們永遠(yuǎn)記住忍辱負(fù)重、百折不撓的司馬遷,讓我們好好讀讀輝煌巨著《史記》,讓我們永遠(yuǎn)為我們偉大的民族而驕傲和自豪吧!(板書(shū):輝煌巨著前無(wú)古人)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)前面一系列的理解、渲染、想象、品讀,師生與文本融為一體。司馬遷的形象穿越了歷史的煙云,越來(lái)越清晰,越來(lái)越高大。課后作業(yè)的布置:讀讀《史記》,聽(tīng)聽(tīng)王立群讀《史記》,更是讓學(xué)生回歸到了一個(gè)更深刻、更真實(shí)、更清晰的司馬遷,回歸到了中華民族恢弘壯麗的歷史,回歸到了中國(guó)人的民族豪情。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
司馬遷發(fā)憤寫《史記》
忍辱負(fù)重輝煌巨著
百折不撓前無(wú)古人

[教學(xué)反思]
一.扣題探“疑”,品味人物。
文題中的“發(fā)憤”是全文思維、語(yǔ)言、情感的精髓,它“通”則全文通,它“活”則課
堂“活”,它“明”則教學(xué)“明”。教學(xué)中,首先以“疑惑”激發(fā)學(xué)生品讀人物的愿望,接著
以“巧引”搭設(shè)學(xué)生釋疑人物的途徑,最后以“噴涌”分享學(xué)生品味人物的收獲。在智慧有效的教學(xué)策略實(shí)施下,學(xué)生始終處于閱讀、思維、表達(dá)的高密度、高質(zhì)量的語(yǔ)言活動(dòng)中,始終處于對(duì)話、生成、創(chuàng)造的高綜合、高效率的語(yǔ)言活動(dòng)中。人物的內(nèi)心世界、偉大人格,文本的表達(dá)方式、情感流淌……在學(xué)生主動(dòng)、漸進(jìn)、有效的閱讀實(shí)踐中清晰而深遠(yuǎn),回味無(wú)窮。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、感受、欣賞和評(píng)價(jià),學(xué)生思維的廣度與深度,學(xué)生閱讀的層次、質(zhì)量與成效……都在這樣的人物品讀中得到了提高和拓展。
二.立足文本,飛揚(yáng)情韻。
文字不是無(wú)情物,字里行間總關(guān)情。教學(xué)中,教師充分挖掘文本中的“情”,做到“心中有情”“步步含情”,立足有效的語(yǔ)言實(shí)踐,用親切自然的體態(tài)語(yǔ)言,蘊(yùn)含真情的教學(xué)語(yǔ)言,適時(shí)而發(fā)的激情語(yǔ)言,恰當(dāng)高效的媒體語(yǔ)言……啟迪學(xué)生情感的火花,撥動(dòng)學(xué)生情感的“琴弦”。真情的啟迪,情境的激發(fā),多源的對(duì)話,深入的思考,真情的表達(dá)……稚嫩的情感閃爍出理性的光芒,升華成美好的情感。學(xué)生和教師真正穿越了漫漫的歷史煙云,走進(jìn)了文字的世界,走進(jìn)了司馬遷的內(nèi)心世界。
三.依托聯(lián)想,實(shí)踐語(yǔ)言。
教學(xué)的高潮,憂傷而有力的音樂(lè)響起,司馬遷奮筆疾書(shū)的畫面出現(xiàn)在眼前,教師設(shè)計(jì)了一組想象型的語(yǔ)言實(shí)踐,通過(guò)畫面的引導(dǎo),音樂(lè)的充盈,情感的澎湃,想象的深入,漸進(jìn)的指導(dǎo),充分的表達(dá),引領(lǐng)孩子走進(jìn)司馬遷的悲壯人生,真正理解與體會(huì)語(yǔ)句的深刻內(nèi)涵。通過(guò)這樣板塊式、集合式的語(yǔ)言實(shí)踐,這樣與文本緊密結(jié)合,依托聯(lián)想創(chuàng)造的語(yǔ)言實(shí)踐,這樣感悟語(yǔ)言魅力,疊加語(yǔ)言厚度,追求更深層次對(duì)話的語(yǔ)言實(shí)踐,這樣充溢聯(lián)想、想象、品味的語(yǔ)言實(shí)踐,學(xué)生情感、語(yǔ)言、思維的迸發(fā)源源不斷,文本的意義世界在學(xué)生的心靈世界中得到不斷地充盈和豐滿。

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